以终为始 笃定前行 ：记丽水市教育局直属学校“未来校（

       6月29日上午，我们有幸邀请到苏州城市学院城市文化与传播学院副书记副院长、文正书院院长陈国安教授为我们带来《百年转折处的传统文化与现代教育》的讲座。

        陈院长是一位富有经验的老师、导师，也是一位教育管理者、一位爱教育、爱孩子的教育工作者。曾任苏州大学实验学校、第二实验学校、高邮实验学校校长，苏州第三中学慧成实验项目负责人，苏州市教育局局长助理。他长期从事中国古代文学和语文教育学研究，有《清代诗经学研究》、《南唐书校注》和《语文教学心理学简稿》、《语文的回归》等著作，发表古代文学与教育学研究论文90余篇。关于传统文学与文化，关于现代教育，陈院长有着丰富的经验、深刻的见解。

        讲座中，陈院长从“文化”这一庞杂概念的界定、“国学”这一热门概念的缘起谈起，从历史发展的角度谈了传统文化重回现代教育语境、中国传统文化与现代教育的断裂等方面谈了传统文化与现代教育这份分分合合的“前世的缘分”，从警惕三种回归、新时代优秀传统文化教育课程建构的原则、中国优秀传统文化教育的探索三个方面讲了传统文化的回归面临的困难、应走的路径这些“今生的情结”。

      陈院长认为，就如张三家的钥匙永远不可能打开我家的门，在国学教育方面，各国教育之间可资借鉴的东西很少，中国人学习中国传统文化不可能向美国人、日本人学习，要相信的是教育的自我变革力量。历史上的有识之士将算学纳入到科举考试中，乡试中纳入西学内容，科举中增加经济特科等等，就是很高明的变革传统教育的举措。

       中国传统文化是以人为本位的，今天的教育的困境就在于忘掉了人作为人的需求。现代的传统文化教育应回归生活、回归日常，寻找到可以在生活日常中慰藉人心的作品，这才是传统文化的精神。让孩提时期的儿童们去读童谣，让青春期的年轻人去读描摹青春期的心境的作品，就是传统文化的精神。现在充斥各种培训机构的“读经”行为是不可取的，读经不应是为了背诵几段与今天的生活不能契合的语句段落，而应是为了让我们的孩子获得“活下去的力量”。

        陈院长的讲座格局宏大、纵横捭阖又深入浅出、风趣幽默，善于从大家熟悉的作品、熟悉的现象中分析深刻的道理。两个小时的讲座过程中听众或是沉思、或是惊讶，不断发出会心的笑声。讲座结束后，谷俊豪与施煜煜两位老师分享了自己的心得感悟。

 谷俊豪老师：

        前两天，我们实地走访了苏州大学第二实验小学和苏州中学伟长书院，聆听吴侬软语，经历了认知洗礼。今天上午，陈国安教授作为两所学校的缔造者之一，对我们前两天的教育行走进行了很好的总结和办学理念的解说。陈教授的讲座选题厚重，话题精深，如洪钟大吕，振聋发聩；如苏州园林，精巧别致，通过对传统文化在办学治教和教育活动中的传承，拓宽了我们的教育视野，也让我们对“培养什么样的人，怎样培人”有了更深刻的认识，对通过教育坚定“四个自信”透彻的领悟。

施煜煜老师：

        听了陈国安院长的讲座，收获特别多。传统教育文化对国家的发展、社会的进步、孩子的成长具有主要意义，教育课程的构建要适应于孩子的成长规律，要服务于生活，更要服务于国家的发展。我们要把每次培训都当作一次吸取能量，获得进步的机会，要倍感珍惜，要善于发现差距，正视差距，缩小差距，改变差距。最后，由衷感谢陈院长等各位专家的分享，感谢组织方精心组织，感谢各位同仁、同学一路来的分享、指导和帮忙。

       以终为始，笃定前行！短短四天的研修学习已圆满结束，希望大家都能将所学、所感、所悟应用到学校的教育教学实际中，进一步转变教学理念，提升教育研究与管理能力，助力学校在质量提升、内涵发展的道路上不断前行，再上新台阶。