时间：2023年6月13日
课题1：美国
授课班级：初一（22）班
时间：周三下午第一节
授课人：朱文轩
课题2：法国
授课班级：初一（3）班
时间：周三下午第二节
授课人：林敏敏
课题3：巴西
授课班级：初一（12）班
时间：周三下午第三节
授课人：王霖
国旗是一个国家的象征，每一面国旗都藏着这个国家的奥秘。朱文轩老师以国旗为切入点，带领学生一起解密美国、解密美国国旗。本节课主要分为三部分：美国在哪里、两个海外州的来历；大量移民哪里来，最后在学生的总结本节课的新知。课程循序渐进，由浅入深，层层解密美国的地理，让学生对“美国”的认识更加丰富立体。整节课课堂气氛活跃，学生学习积极性高。
地理源于生活，地理课堂应当追求系统化和生活化，兼顾科学性和趣味性。本节课，同学们在各个环节中的参与度高，反应热烈，充分展现了学生的主体地位。林敏敏老师对教材的整合非常大胆和巧妙，“小组”引入探究，形式新颖活泼，主线清晰；课堂环节丰富多彩、繁而不杂、承接自然、重难点突出；引导学生浏览课文并通过“自主学习”的形式了解法国基本概况，培养学生从地理图像中获取有效信息并尝试自主解答地理问题的能力。
对 人类而言，热带雨林是开发还是保护，是一个有关环境效益与经济利益的选择问题，王霖老师的这堂课，非常巧妙地把这个两难的选择问题，浓缩于“雨林”的故事叙说当中，是以小见大，更是化抽象为具体，符合七年级学生的认知特点。王霖老师注重培养学生学习区域地理的方法与技能，体现区域认知、地理综合思维的地理学科核心素养。课堂教学中王霖老师教学思路清晰，衔接自然，始终注重引导学生、让学生参与获取知识的过程，培养学生的归纳和表达能力。