🌹🌹🌹热烈祝贺油田华山幼儿园黄庆红教师参与幼教365平台教师直播学习感悟被评为睿智教师感悟，榜上有名啦！
🍀🍀🍀今天认真聆听了邹老师的讲座，深受启发，感触很多。《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持和鼓励他们大胆探索与表达。
🍀🍀🍀倾听是孩子感知和理解语言的行为表现，更是幼小衔接中一种重要的能力。幼儿的倾听习惯并不是与生俱来的，需要成人有意识的引导和培养。倾听不仅是一种能力，也是一种态度、一种素养。而表达的重要基础之一就是倾听，只有认真倾听，表达的内容和方式才有可能更丰富、更多彩。
一、多维倾听——“听”什么？
🍀由于学前领域教学对象的特殊性，倾听的“语言”不应只是言语表达，而应该是对幼儿“多种表达”的接收。幼儿的表达形式可以是一次对话，也可以是一场运动，还可以是一份艺术作品。
🍀🍀🍀孩子有一百种语言，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式，如语言、绘画、雕刻、泥工、建筑、肢体动作、戏剧、皮影戏、音乐剧等丰富的形式及媒介材料表达。所以，“倾听”应是一场“多感官”对“多感官”观察和理解的过程，也是“支持”的重要基础。多维倾听就是站在儿童的角度接收儿童多种形式的表达。
二、深入观察，给予强有力的支持。
🍀在不断地“倾听”中，教师就能通过日积月累的记录和观察了解幼儿的学习发展情况，而有目标指引的“倾听”才能让教师更高效地发现幼儿表达中的重点，通过观察发现背后的原因。
三、创设环境、提供材料。
🍀教师应该创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。
1.创设自主、自由的语言氛围。
🍀教师的倾听一定是以尊重为原则的听，是幼儿需要被听到的“声音”。
2.提供可供幼儿进行表达的渠道或展示的舞台。
🍀🍀🍀在一日活动中的过渡时间可以通过自主游戏环节，让幼儿选择自己喜欢的活动，用自己的方式进行表达。教师应重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，而所有幼儿的表达都可以以一幅画、一首儿歌、一个舞蹈、一个建筑的形式展示出来。我们一定要明确的是提供给孩子的表达“舞台”无处不在，无处不是”。
🌹🌹🌹总之，教师只有耐心倾听与有效的支持，才能拉近与幼儿的距离、走进幼儿的内心世界，与幼儿同频共振的成长起来。
🌸🌸🌸 感谢幼教365平台为老师和家长提供了科学有效的育儿观念，同时为我们广大教师提供多元化的资源，为幼儿的健康成长保驾护航。让我们全体教师、家长通过365平台参与到了幼儿的教育当中，真正架起了家育沟通的桥梁，打造了有温度的教育。