终于，在六月的盛夏，我们抵达了南京这座城市。
南京 ，六朝古都，新起之城。当你慢慢走在南京的小路上，你会在一砖一瓦间，体会到古都那绵长的韵味。当鸡鸣寺的僧人吟诵着经文，黄墙绿树，一片祥和;当你缓缓行走在瞻园，感受一草一木，一亭一院的宁静.........古今文化在这里碰撞，交融，完美地展现出一个鲜活的、立体的金陵城。
6月25日，我们有幸来到南京这座城市，在这里开启为期四天的学习。在开班仪式上，研修网李坤昊主任向我们表达了欢迎之意，期望我们能在四天的培训里能够在班级管理、德育活动、单元整体教学等方面有所收获。
我校刘洪斌校长也在开班仪式上做发言。刘校长引用习近平总书记的话，“百年大计，教育为本；百年教育，教师为本”，国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。刘校长对我们提出殷切期望，希望我们都能争做高素质的骨干教师，带着使命和任务学习，学有所悟，悟有所行。在场老师都干劲满满，希望在四天的培训中补足精神之“钙”、拓宽工作视野、增强本领担当。
我们有幸请到南京市江宁区教育科学研究室德育教研员、中学高级教师、南京市首届德育带头人姜书勤老师做班级管理方面的讲座。
姜老师强调，在全球化时代，高质量、高效能的班级教育过程和教育结果成为班级管理新的判断标准，班级是学校的细胞和最基层的组织，是学生在校园中学习和生活的场所，是师生共同成长和发展的精神家园。班主任是班级发展的设计者、组织者、管理者，是学生精神成长的引领者和人生导师。班集体建设、班级常规管理和学生教育管理是班主任工作的三项核心内谷。如何提商班级管理质量和效能是新时代学校德育和班主任工作的重要课题。
姜老师向我们分享了班集体建设的六个要素：共同的奋斗目标；强有力的班干部队伍；良好的班级文化和制度；良好的人际关系；丰富多彩的活动；良好的或成体系的评价体系。
接着，姜老师还介绍了班级管理的四种境界。分别是班主任治班型、班干部治班型、班级公约治班型、班级自治治班型。现在主流的治班模式一般是班主任治班型，班主任跟得紧、管得严、抓得细，但容易使学生没有主人翁意识。姜老师强调，这四种治班模式并不是孤立存在的，要有智慧地综合运用。
姜老师强调，好的基础教育应该能够充分发掘人的潜能，将人的潜能发展放到第一位。我们作为老师，要让学生欢欣而来、满载而去、忙得不亦乐乎。教师还要形成自治与问责的班级制度，这是提高班级教育质量和管理水平的首要教育治理措施。姜老师建议教师要建立一日常规、周月常规、期年常规、学段常规，还要让学生成为班级管理的主任。
姜老师精彩的讲座让老师们受益匪浅，老师们纷纷表示，姜老师的讲座理念前沿、观点鲜明、方法系统、具有很强的可操作性，要把在此次培训学习中吸收的养分转化为推动班级管理和学校高质量发展的实际行动。