《数据的收集与整理》—龙湖小学“德融数理·知行合一”小学数学案例

龙湖小学
创建于2023-06-28
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案例背景

    镜头一:冬奥会精彩开幕式片段

    镜头二:冬奥健儿刻苦训练,环境艰苦,条件苛刻,身上负伤的视频

    镜头三:我国冬奥健儿在赛场驰骋夺冠拼搏的视频(短道速滑、钢架雪车、跳台滑雪),站上领奖台,身披国旗唱国歌

    学生对运动赛事有着浓厚的兴趣,恰好学科教学中需要对数据进行收集与整理,正是把德育无声融入到学科教学中的一个难得契机。我想到了学校德育框架中的主题课程——持恒教育主题。我的心里突然一亮,冬奥会运动员一个个奖牌的背后,有一个引领孩子持恒向上、勇攀高峰的德育机缘在等着我们。我以“德融数理·知行合一”的理念,开发了一节学科教学课——《冬奥不凡,精彩持恒》。

教学目标

    1.通过任务驱动、探寻数据等环节、让学生进一步了解冬季奥运会相关的赛事项目,以及运动员背后的故事,从而进行会持恒教育。

    2.通过再现情境、剖析数据等体验活动,让学生感悟持恒教育背后的意义与价值,让学生深刻领会持恒含义。

    3.通过深化认知、数据剖析的方式,分析整理数字背后的奥秘,拓展课堂,引领学生内化于心、外化于行,让持恒教育、爱国教育真正厚植于学生的心灵,落实于真实行动,同时也感受奖牌榜变化中,国家的强大、发展的迅速。

教学过程

根据“德融数理·知行合一”的理念,我将“冬奥不凡,精彩持恒”这一节学科教学的教学环节及价值线索进行了梳理,详见下图。    

(一)过目难忘

    聊天切入,刚过去的冬奥会留下了许多精彩的瞬间,让我们一起来回顾一下。

    过目难忘1::冬奥会精彩开幕式片段

    过目难忘2:冬奥健儿刻苦训练,环境艰苦,条件苛刻,身上负伤的视频

    过目难忘3:我国冬奥健儿在赛场驰骋夺冠拼搏的视频(短道速滑、钢架雪车、跳台滑雪),站上领奖台,身披国旗唱国歌

    (二)心中有数

    请出班里学生自发组成的运动小队,汇报各自调查统计表的统计情况。

    1.运动小队交流,探秘结果。

    分别请出运动小队进行汇报。最后再请出统计小组将整理的运动小队的调查结果进行梳理汇报,从数据的变化中体会国家冰雪运动的发展壮大。

    2.分类整理数据:截取今年冬奥会的数据,学会两大分类方法,按金牌银牌铜牌数分类,按项目分类。

    3.成绩背后是什么?是辛苦的付出。                

4.出示照片:武大靖的脚伤等。

    5.其他运动员的苛刻训练

    让学生了解到我们运动员都经历了非凡的打磨,才有了今天闪耀的光环,站在了领奖台上。再一次体会运动们的辛苦付出,以国家为荣,为国争光,引出课题——“冬奥不凡,精彩持恒”。

    6.仅仅是站在领奖台的可以收获掌声吗?我们那些积极参赛备战的运动员,哪怕没有获得奖牌,付出仍值得肯定。没有他们,就没有奖牌0的突破,没有他们,就没有宝贵经验的代代相传。

    再请生说一说自己的切身感受,引导学生意识到运动员的辛苦付出的不易,不管在任何位置,都应该努力,做更好的自己,为国家的发展贡献自己的一份力量!

    (三)学而习之——做最好的自己!

    不仅运动员有精彩的自己,我们也有精彩的瞬间,想一想,你们今后怎么去做最好的自己?

    (四)融汇贯通——努力付出,见行动。

    冰雪运动员有坚定的目标,我们也为自己制定一个小目标,在21天行动计划表,记录自己每一天成长的点滴。

    孩子们,纵然冬奥已去,但是冰雪运动员身上那种不屈不挠,勇攀高峰,艰苦付出的精神永远激励这我们,老师相信你们一定能做一个努力向上、知行合一的好孩子,让我们所有的老师们陪着你们一起成长,一起见证你们的精彩。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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