阳春三月，春暖花开，伴着桃花的清香，3月17日，明德小学语文组的教研活动如期展开，我们二年级组的青年教师研讨课由刘慧老师执教。
刘慧老师执教二年级下册第七单元的《蜘蛛开店》一课，《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
刘老师以开火车复习词语导入课堂，引导学生回想蜘蛛三次开店。
接着，刘老师通过引质疑，促阅读的方法，让学生们探究蜘蛛为什么开店？顺机借助动作演绎认识并理解了“蹲”字；“寂寞”是一种抽象的情绪，刘老师通过偏旁宝盖的意义，并引导学生结合生活经历，感受心情，深入理解“寂寞”，让接下来的故事发展合情合理。
深入课堂，刘老师带领孩子们初读梳理故事，随文学习生字。这个故事篇幅虽然较长，但是采用反复式结构，三个情节相似，学生们在读故事中，能快速提取主要的信息，即蜘蛛卖了什么，分别来了哪些顾客，结果怎么样，建立对应关系。在故事语境中，随文识字，理解词语，拓展运用。
三个故事情节，刘老师选择“卖口罩”这个情节细读，梳理出一条故事线索：想要卖什么、开店挂招牌、顾客来了谁、结果怎么样，为后面的学习提供了支架。课文中小蜘蛛很辛苦的为嘴巴大的河马织口罩，体现了童话的趣味性。然后由扶到放，把“卖口罩”的学习方法迁移到后两个情节中，再学习“卖围巾”和“卖袜子”。照样子提取关键信息，形成完整的板书示意图，体现了相似故事结构的学用关系，把课后练习题化到教学过程中。
根据图文并茂的板书师生共同讲故事，复述课文内容，三次开店，卖的商品在改变，来的顾客在改变，卖东西的想法没改变，价格没改变。在变与不变中，故事就有了乐趣。
一切都在悄悄的改变着，唯有童话故事的魅力是不变的，刘老师的学生们在童话故事的陪伴中，快乐成长。
课后，我们二年级语文组老师对刘老师的课例进行了研讨和交流，提出了很多宝贵的意见。
1. 改变传统教学观念，将课堂还给学生，充分落实学生的主体地位。例如在学完蜘蛛卖口罩的故事后，应该放手让学生梳理归纳讲故事的顺序，这样为后文发现三次开店的共同点做铺垫。
2. 低段语文教学，合理充分利用课文插图资源，调动学生学习积极性，引导学生借助插图理解课文，复述故事。
3. 在课堂教学中，教师需关注性别差异，尤其关注发言少的学生，建立小组合作机制，让每个孩子有平等发言和交流的机会。
“教而不研则浅，研而不教则空。”我们二年级组语文教师们都会在这种学习与反思中、探索与交流中，碰撞出思维的火花，让课堂成为最美的风景，在每次的实践中越来越好！