为加强保育员综合素养，切实提高幼儿园保育工作质量，加快保育员的专业成长步伐，建设一支高素质的保育员队伍。6月28日下午，镇江新区翠竹苑幼儿园组织保育员开展了“生活案例对对碰，保教结合促成长”为主题的保育员生活案例交流评比活动。
首先，11位保育员围绕“关注幼儿一日生活，做好保教配合工作”，从关注特殊幼儿的需要及矫治中的保育措施”为交流重点精心准备，与大家一一分享了工作中的真实案例，如徐老师的《时光清浅，一步安然》、虞老师的《《赶走坏情绪》》、方老师的《蜕变的小毛豆》…… 一个个案例生动精彩，方法得当，展现出了一定的专业素养。通过案例分享，让我们看到保育员在工作中的不断思考与进步，保育员的角色和工作内容的悄悄转变：由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参教”；由对幼儿的表面安抚到关注幼儿的内在需要；由侧重“保”到注重“育”。活动最终评选出一等奖6名，二等奖5名。
中一班：《共同成长、静待花开》
有这样一类孩子，他们有视觉能力却不愿和你对视，有语言能力却很难和你交流，有听觉能力却总是充耳不闻，有行为能力却总与你的要求相违……” 人们无从解释，只好把他们叫作“星星的孩子”——犹如天上的星星，独自闪烁。由于家长担心幼儿园、老师不接纳这样的孩子，所以他们总会想办法隐瞒实情。
小二班：《蜕变的小毛豆》
生活自理能力是小班幼儿应具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步，对其身心健康、自信心、责任感、问题解决能力等方面有着重要影响。本次案例分享是我对本班翟佳芮小朋友的在幼儿园生活自理能力的观察和指导、对一日生活进行阐述。在我们老师的耐心指导下，这一学期陈梓煜小朋友各方面有了突出表现，从爱哭鼻子不爱动手到如今笑脸相迎，积极参与各种活动，他的进步显而易见，期待他更好的表现！
中三班：《等待花开》
经过两年的幼儿园生活，我班的小羽小朋友，和中班上学期比起来已经有了很大的进步，但有些地方原地踏步还是不喜欢和小朋友一起玩，非常沉默，总是一个人静静地什么都不会做，沉浸在自己的世界，感觉什么都激发不了他的兴趣，不论是吃点心，还是玩游戏，都要老师至少要喊他3遍以上，他才会有反应。
小四班：《自主打饭我最行》
小班幼儿对世界和周围各种事物具有积极的求知欲望，他们喜欢模仿成人的动作和行为，愿意尝试各种事情，自主意识处于不断发展中，他们也喜欢参与成人的劳动，比如会在家里帮助父母扫地、擦桌子等。我们结合幼儿的年龄发展特点，为幼儿创造一个有利于他们发展的环境，让幼儿在自主打饭的过程中获得发展。
大二班：《走近你，陪伴你》
内敛、羞涩，难以适应陌生的人和环境。面对这样的孩子，不再说服教育，将有力的师幼互动落实到实践，学以致用，让孩子打开心门，接纳更多。
大一班：《赶走坏情绪》
《幼儿园入学准备教育指导要点》四个准备之一的身心准备中指出：幼儿保持良好的情绪状态，能经常保持积极、稳定的情绪。遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人保持良好的情绪状态，具备一定的情绪调控能力，有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系。
大四班：《时光清浅，一步安然》
时光荏苒，康康毕业啦！大班最后一学期的康康又有哪些进步呢？不吃餐点的康康吃馒头啦。在老师的帮助下学习跳绳，学习走滚筒，积极参加各项体育游戏。康康可能还是叫不出班级孩子的名字，但是也不妨碍康康和他们一起玩游戏，有趣的镜子、探秘磁铁、认识人民币、折纸青蛙等各个课程活动中都可以看到康康的身影。老师的点滴教诲，孩子们的互相陪伴，康康走完了幼儿园最后一段美好的时光。让我们心向暖阳，静待一树花开，愿时光清浅处，一步一安然。
中二班：《不爱睡午觉的平安》
平安小朋友是这学期来到我们班的插班生，接触下来觉得他是一个调皮、活泼，精神劲儿十足的孩子。由于在家里父母工作忙，也没有时间培养平安午睡的习惯，久而久之便养成了不爱午睡的习惯，所以每次午睡的时候平安总是那个唯一不睡觉还影响其他小朋友的孩子。
中四班：《容易激动的元元》
走进幼儿的内心世界，成为他们的好朋友，倾听他们的心里话，细心了解其真实的感受、想法，用真诚的爱去感化孩子，让他们感受到被关心、呵护的温暖，卸下自我封闭的心灵保护层。
作为教师，应注意教育对象的个别差异，每个幼儿的个性、能力、心理都是独一无二的。老师应了解、尊重他们的自身水平。在教育时，还要注意考虑幼儿的家庭环境、等情况。对这种孩子进行教育，必须要有耐心。
小三班：《“慢慢”进步的你》
《指南》中提出尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展按照自身的速度和方式到达《指南》所星现的发展“阶梯”。 美国著名的特殊教育学者柯克对特殊儿童的定义是：在心智特质、感觉能力、神经动作或生理特质、社会行为和沟通能力方面，偏离一般或常态儿童，或具有多重障碍的儿童。随着社会和特殊教育事业的发展，越来越多的特殊儿童和普通儿童一样，有权利享受到来自社会的关爱和教育，并获得自身的发展。
大三班：《“蜗牛”蜕变记》
嘉嘉现阶段的年龄是习惯养成的重要时期，对整理物品有一定的归拢、分类能力，喜欢自己动手整理物品。嘉嘉有一定的自理能力，但是她都是懒懒散散，不急不忙的做事。发现了嘉嘉这一问题，跟班级老师沟通，对嘉嘉的生活、学习各方面进行观察。
其次，副园长陆甜静从关注特别儿童、生活案例的撰写、措施是否有效等方面，对11位保育员的案例逐个进行了肯定、评价、分析与指导。最后，围绕本次活动取得的成效和存在的不足等方面进行总结。
本次活动不仅增强了保育员对工作的理性思考和实践，更达到了互相学习、共同提高的目的，取得了良好的效果。翠幼将不断创设良好环境，采取多种手段，努力提高保育员的专业素质，真正促进保教工作的有效结合。
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