若能回到大唐，你期望何种体验？是和快意洒脱的李白把酒言欢，还是看遍贞观与开元盛世，享受浮华长安？
为弘扬中华优秀传统文化，五年级组以“盛世状元郎 诗梦回大唐”为主题的文化体验活动，开展各种与唐朝历史文化、风俗相关的闯关答题和表演。让学生通过活动将回溯盛世大唐，在特定的文化情境中感知、领会、阐解唐朝文化。在研究、传承大唐文化中，增强对中华优秀传统文化的认识，同时体现新传学子的文化自信。
第一关：习唐礼
我国自古以来都是一个礼仪之邦，古代人深受儒家文化、孔老等思想影响，其中的书生们更是把传统礼仪表现的淋漓尽致，大部分书生为人谦虚中庸，遇人彬彬有礼，拱手作揖等。那么唐朝作为中华历代文化的繁荣代表，其具体的礼仪到底是什么样子的呢？
唐朝的“叉手礼”，其礼仪流行在唐宋之间，属于后辈对长辈的敬重礼仪，见面时后辈会对前辈，举手双手交叉，掌心朝身体，来做出叉手礼。
要求：学生们通过查阅资料了解唐朝的叉手礼，并进行练习，最终达到非常熟练做出这个礼仪。
评价标准：
1、能做出这个礼仪，姿势正确，仪态端庄。（一颗星）
2、能做出这个礼仪，并能说出其他唐朝的礼仪。（两颗星）
3、能做出这个礼仪，能说出的其他唐朝礼仪的含义。（三颗星）
第二关：诵唐诗
我国自古以来就有“诗国”之称，而唐代又是个空前繁荣的时代。一千多年来，唐诗中保持着强大生命力，拥有最广大的读者群，并输注给后代诗人最丰富的精神养料，成为中国文学史上一块永远矗立在人们心中的丰碑。
诵唐诗要求:抽取竹签，根据竹签提示的诗名背诵。要求正确、流利背诵诗题、诗人、诗词内容。
评价标准：
1.正确背诵诗词。（一颗星）
2.正确、流利背诵诗题、诗人、诗词内容。（两颗星）
3.正确、流利、有感情背诵诗题、诗人、诗词内容。（三颗星）
第三关：知诗人
千年的悠久历史,孕育了深厚底蕴的华夏文明;源远流长的古典诗文,筑就了经久不衰的民族瑰宝。在浩瀚历史中,古诗词就是中华民族文化艺术的瑰宝，就像是一颗璀璨的明珠,在文学艺术的星空中熠熠生辉。一首诗，就是一个故事，一种心情，一段历史，散发着独有的魅力。
作为中国文学的巅峰，唐代诗人才人辈出，星河灿烂，风格或飘逸或壮阔或绚烂或浅白或沉郁或超然。
知诗人要求：说出你喜欢的唐朝诗人及喜欢的理由，并能说出他的作品，也可给他作画。
评价要求：
1、能说出喜欢的诗人，理由比较简单，说出一首作品。（一颗星）
2、能说出喜欢的诗人，理由比较充分，说出1-2首作品。（两颗星）
3、能说出喜欢的诗人，理由非常充分，并能说出2首以上的作品。（三颗星）
第四关 画诗情
古诗词是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中一颗灿烂的明珠。在我国古老的文化长河中，诗与画是一对关系十分密切的姐妹艺术，“诗画同源”有着悠久的历史传统。为使学生进一步感悟经典文化内涵，丰富校园文化生活，活跃学生身心。通过“诗中有画，画中有诗”古诗词配画活动，让学生体验古诗词的独特韵味，陶冶情操，激发学生热爱祖国传统文民族文化的情感，从诗画中得到美的启蒙，受到美的熏陶。
画诗情要求：为你喜欢的一首诗配画，并能用正楷字规范美观书写诗歌内容。
评价标准：
1、配画构图饱满，画面清晰。（一颗星）
2、书写工整，色彩鲜明，形象突出。（两颗星）
3、画中主题鲜明，字体美观，体现书画相辅相成的特点。（三颗星）
中华民族悠久的历史孕育出辉煌灿烂的文明。通过本次活动，同学们更进一步走近了古诗词、贴近了传统文化、了解了古代习俗，在竞争与配合中同学们展示了才艺、增进了友谊，为小学生活再添浓墨重彩的一笔！