课程缘起
选择：中午午餐的时候，有的小朋友紧皱眉头说：老师老师，这是什么吖，吃起来好像不是蔬菜啊？这时候引来了好多小朋友的围观。
凡凡说：“这不就是大蒜吗，昨天妈妈还带我出去吃饭吃到大蒜了呢”。
琪琪说：“我家里炒菜会用大蒜的。”
诺诺说：“大蒜好吃吗？”
小朋友七嘴八舌的说着。
确立：是不是可以以此为契机，将幼儿对于大蒜的好奇和他们的实际行为真正结合起来，和大蒜做真正的朋友呢？于是，“蒜你精彩”的班本课程应运而生。
主题产生的意义：
陶行知先生说：教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无事不含有教育的意义。一日生活中有无数个教育时机，合理选择班本课程的内容就至关重要。
孩子们通过摸一摸、闻一闻、尝一尝，认识和了解了大蒜的外形、特征、颜色、结构。
那么大蒜应该怎么种植才对呢？它到底有哪些用途呢？
我们通过集体活动以及谈话活动，带孩子们了解了大蒜的种植方式、成长过程以及大蒜的用途
那到底怎样种植大蒜呢？
果果说：我妈妈做菜的时候都把它掰成一瓣一瓣的。
源源说：我觉得要把大蒜一瓣一瓣剥开种下。
陌陌说：我觉得大蒜应该整个种下去，不然长不出来的。
开始种大蒜啦
老师说了大蒜的屁股要向下哦！
过了几天，观察的孩子们发现：
大蒜发芽了、大蒜长高了……
大蒜要多喝水哦，这样才能长的更高。
绘本故事：《妮妮的蒜苗》
通过绘本故事《妮妮的蒜苗》，进一步让幼儿了解大蒜的种植方法，激发幼儿探索植物奥秘的兴趣。问题：你们知道植物的种植方式吗？
欣赏故事：了解大蒜的种植方式。
讨论：
1.妮妮是如何种植大蒜的？
2.妮妮的外婆是如何教她种植的？
3.妮妮为什么那么伤心，她觉得蒜苗再也长不出来了吗？
活动延伸：其它植物的种植方式也是和大蒜一样的吗？如：小青菜、香菜等。
画一画
收获啦
孩子们收获着自己种植的大蒜别提有多开心了，一个个挣着抢着要带回家让妈妈做成美味的菜吃呢！
关于大蒜的美食
关于大蒜的用途
课程故事小结：
待续：
我们的班本课程并不是到此就结束了，自然课程、生活课程还在继续……
我们的收获：
《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。陈鹤琴先生的“活教育”理论指出：做中教，做中学，做中求进步；大自然、大社会都是活教材。本次课程故事从孩子们的发现以及孩子们的兴趣点出发，家园共育，一步步的引导幼儿深度学习。从了解大蒜的种植方式到画一画大蒜再到其它植物的种植方式，小朋友收获了许多。在教学活动中，我们教师要善于观察幼儿的兴趣点，培养孩子亲近自然、善于观察、大胆探索，不断发现大自然植物的更多秘密。