六（6）班是一个团结友爱、自强自信 的集体！在这个温馨的大家庭里，每个人都在最大限度地发掘自己的 潜能，提高自身素质；最大限度地释放自己的热量，为这个集体增光 添彩。在六年级的成长道路上，同学们相亲相爱，携手共进，以坚实的 步履留下了让我们引以自豪的足迹。
数学老师：陈金花，担任六（6）班数学教学工作。她的教学理念是：走进孩子的内心，在轻松愉快的学习中学会动脑、动手，主动学习，学以致用。学生在她的教导下，喜欢上数学，能独立思考，提升了能力。她在生活上无微不至地照顾着学生，在思想上不断地引领他们前进，所带班级曾获市、区“先进班集体”的称号！
语文老师：童丽华，担任六（6）班语文教学工作。她潜心教书，静心育人，以不断创新的工作态度，赢得领导、同行、学生和家长的信赖。用灿烂的青春，书写教育的华章。
英语老师：张程，担任六（3）班英语教学工作。她善于培养学生的良好习惯和发散思维，始终尊重学生的个性发展，自愿做孩子心中真正的良师益友。
我们六（6）班是青荷班。荷是水生植物，植根于稳定温暖的平静潜水。这些进阶至六年级的小荷们，也需要在有序和有爱的生态环境中涵养品格，养成良好的生活学习习惯。少年若天性习惯成。成自然习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。小学是个人生涯的启蒙阶段，也是形成终身习惯的最佳时期。所以建班的初始首先培养起学生良好的行为习惯。
生活自理 习惯养成
一、浸入式习惯培养氛围
“随风潜入夜，润物细无声”。我注重将细化的系列习惯养成充分融入到学生生活的每个角落，形成随处可见、随处可看的文化熏陶。班级文化墙，每期的黑板报，教室环境布置都折射出文明的气息，让学生处处能感受到各种习惯文化的熏陶。
二、多层面习惯培养方式
1. 系列班会助力学习习惯养成
班会不仅能立班级之规，树班级之范，而且能正班级之风，促班级之气。每周一次的班会课，让我能够及时了解到学生的思想动向，及时为学生排忧解难，帮助学生树立了正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们解决了学习、生活、思想上的难题，又增增强了班级凝聚力。
防溺水班会
2. 坚持阅读助力读书习惯养成
读书是一种陶冶，是一种享受。书是人类智慧的结晶，是前人的研究成果、人生感悟和经验的体现，通过对书籍的阅读、学习，我们会从中发现对自己有用的东西，并用以不断完善自我，成就美好。我们带学生去学校图书馆阅读，瞧，同学们看的多么认真！
3. 光荣劳动助力卫生习惯养成
养成良好的卫生习惯，会使人受益终生。小学生形成良好的卫生习惯，不仅是进一步学习与发展的需要，是素质教育全面发展的重要内容，更是未来建设者的一项基本素质。我以身做则，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致，要求学生做到的，我首先做到，成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。如每当发现教室里有纸屑我就不动声色地把它检起来放到垃圾篓里；发现教室里洁具没有摆放整齐，我亲自将其整齐摆好；桌椅歪了，排一排；在学校的大扫除中，我与学生共同参与来完成劳动任务等等，渐渐学生也开始主动捡起地上的纸屑，每次打扫完教室也自觉摆好洁具，周五大扫除同学们更是争先恐后要求留下来打扫卫生 。
4. 文明用餐助力饮食习惯养成
每天早午餐，我们都会给学生分发可口的饭菜，并叮嘱学生吃好吃饱。六（6）班的孩子们都拥有健康强壮的身体，瞧，每次我们班的饭菜都被吃地光光的！到了下午，我会提前蒸好包子馒头，或者是甜甜的面包，给孩子们补充能量！
行为自律 责任担当
荷叶的茎就是叶柄，它出淤泥而不染，亭亭径直，最大的作用就是由根毛吸收的水分和无机盐。盐金主要自下而上输导，由植物叶子在光合作用下制造的有机养料，又会经过茎自上而下运输。能否开出美丽的荷花，关键在于茎叶。在孩子的自我成长中，最关键的是要有茎叶的养分，从“他律”走向“自律”，从“被管”走向“自管”。所以在班级管理的过程中，我注重激发学生的主观能动性，达成行为自律，增强班级的主人翁意识，责任担当。
一、力行打卡知反省
力行打卡，反省得与失。根据学校德育指导思想及学生具体情况设计出相应的力行表，每日一打卡，反省哪些方面需要努力，哪些方面继续保持！
二、巧借活动齐参与
以活动撬动自主，以达自律。我带领学生积极参加学校的各项活动，班级活动体现人人参与，以此在无形中增强学生集体荣誉感，更是在学生的人生关键期，把握教育契机，渗透人格素养。
“同唱一首歌，共祝祖国好”歌唱比赛
三、感恩在怀促成长
学会感恩是人生的一门必修课。心怀感恩，知足惜福。我经常告诉孩子们，人生路上永远需要一颗感恩的心。三八妇女节，母亲节，重阳节，孩子们给自己的家人送去了最诚挚的祝福。对于老师们的教导，他们也感恩于心。
学习自主 生命自信
荷花，不像浮萍那样随波逐流，也不像某些花草离群索居，孤芳自赏。它深根以自养，严装以自恃，而不以天生丽质骄人。我们眼中的孩子有着无限的可能，他们能扎根习养属于自我的独特品性。
一、时空还学者—夯实教育纬度
为了让学生的学习状态由被动式学习变主动式学习，在班级管理中，我努力开拓学生自主学习的时间和空间，学会让学生提问题，给予思考时间，培养他独立思考的能力和养成独立思考的习惯，激发学生学习的积极性，培养学生自主学习的意识和能力，打破学生学习上的被动局面，为自主学习开拓充分的空间。比如在自习课上，以前他们只知道要完成老师布置的作业，现在自习课如果不给他们布置作业，多数孩子都能主动学习，他们能拿出自己的练习本主动完成，他们能拿出自己喜欢的书籍去品读。学习方式和观念的改变，让他们更自觉了，也更自信了。同学之间不懂的知识会互相请教，同学们间的情谊也更加深厚。
二、家校共育人— 拓展教育深度
家庭和学校是三角形的两个底角，我们支持的力度就决定了孩子的高度，在孩子的学习上，更是我们双方共同关注的焦点。我秉承向家校共育的理念，召开家长会，进行家访。家校共育，家长和教师相互支持，让孩子在关爱和教导中茁壮成长。
三、成果风采展—延伸教育宽度
灿烂的六月是收获的季节，这个月也象征着丰收，金灿灿沉甸甸的麦穗，是汗水、辛勤劳作的成果。
亲爱的同学们，毕业从来不是曲尽人散，而是带着珍重开启下一个人生篇章。
今天，你们带着智慧与理想离开，明天，你们将要扬帆起航的，踏入新的学府！愿你们像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空！