2023年的高考刚刚结束，2024届高三已进入高三一轮复习阶段，为进一步交流一轮复习课教学模式，探讨有效的复习教学策略，扎实开展临沂市高中化学教研工作，2023年6月21日，高中化学特级教师工作坊临沂群组携手市学科基地组织教学研讨活动，承办单位临沂市第二中学校本部。本活动特邀临沂市教科院高中化学教研员付士林老师参加，为老师们做专题报告，并参与评课指导。局属高中部分化学教师参会。
本次教研活动分为教师课堂展示、课堂评课、专家讲座等多个项目，市教科院付士林老师莅临指导并做专题报告。
一．课堂展示
第一节课由马艳凤老师执教《数形结合突破有机推断》
本节课主要以近几年高考和模拟题为载体，课堂设计以“数形结合”思想为切入点，设计思路清晰，教学环节紧凑，既注重了对教材知识的回归，同时又注重了对陌生信息的拓展延伸。在教学过程中充分利用多媒体辅助教学，通过学生讲解等方式，充分调动学生学习的积极性。“授之以鱼，不如授之以渔”，帮助学生触类旁通，从官能团初步判断结构片段到价键分析再到碳骨架的拼搭结构，逐层深入，有助于帮助学生建构和熟练使用有机合成和推断的核心思想方法—“数形结合”突破有机推断题。
第二节课由张作秀老师执教《微量铁元素的检验》
本节课基于真实问题情境创设任务，采取“任务驱动与问题引领”的教学方式，将单一熟悉的情境，过渡到陌生复杂的情景，实现低阶思维到高阶思维的发展，将学科思想方法内化、学科核心素养的形成都得以实现。张老师引导学生作出假设，提出猜想，并通过设计实验，为学生搭建好梯子，让学生反复经历利用物质结构进行预测，通过实验获取证据。在实验探究活动中，让学生体会到配合物的稳定性是有差异的、溶液的酸碱度、浓度、配位数等都对配合物的稳定性有影响，初步建立配位平衡及其影响因素的概念。体会配合物的使用价值，从而提升学生对配位键和配合物的认识。提高了“科学探究与创新意识”核心素养，将化学知识转化为解决问题的工具，真正做到了学有所用，将课堂还给学生。张老师整堂课结合实际问题，运用提问、追问、实验等方式，让学生在解惑、质疑、释疑的过程中发展证据推理、模型认识、科学探究的核心素养，课堂实效性更高，充分发挥了化学日常学习评价的诊断与发展功能。
第三节课刘建秀老师以《基于数形结合的晶胞复习》
本节课从晶胞的分数坐标，微粒距离及晶胞投影的必备知识入手，数形结合构建模型，用数学思维解决化学问题，体现了跨学科融合，教学过程中重视教与学，充分调动学生的积极性，在教学过程中充分利用多媒体辅助教学，通过交流讨论，学生讲解等方法提高学生的参与度，师生互动时间充足，课堂中有学生独立思考的时间，学生的参与积极性高，体现了学生的主动性。
二．市教科院付士林老师评课并做专题报告
市教科院高中化学教研员付士林老师高度评价了这三节课，肯定了老师们深入研究课标、认真钻研教材，努力提升自身业务能力的敬业精神。并对高中教学的诸多问题进行了指导。
接下来付老师进行了《促进核心素养发展的教学策略研究》专题讲座，他强调：在新课标、新高考、新教材背景下，传统“知识本位”向现代“素养本位”的课堂教学模式转型是落实新课改理念的基石，化学课堂教学要注重学生学科核心素养的发展，使学生在课堂中解决问题，建立思路，形成观念，养成态度，逐步培养学生在真实情境中解决复杂问题的能力。
本次教研活动取得了圆满成功，通过本次活动，进一步落实了新课标精神，老师们吸收了新的教学理念，丰富了素养课堂教学设计的策略与方法。新的使命催人奋进，新的征程任重道远，让我们激扬“事事当争第一流”的斗志，振奋“不待扬鞭自奋蹄”的精神。