经开区小学英语林娜名师工作室简报
2023年第9期，总第35期
单元整体教学设计与实施对于小学英语教育教学的发展有着重要的作用，有利于促进学生对英语教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。为了更好的解读新课标，加深对小学英语单元整体教学的理解和实践，2023年6月27日，经开区小学英语林娜名师工作室召开线上研修学习活动。本次会议再一次有幸邀请到戈向红老师来给大家做指导和讲座。教研活动的组织和开展旨在提高工作室成员的教学水平，提高教师基于新课标理念下的课堂新生态的建立和教师教育学新思维的转变。
本次活动主要有四个议程，分别是工作室主持人林娜老师致辞、单元整体教学设计阐述、戈向红老师点评指导、林娜老师作活动总结。
工作室全员出勤上线
会议开始，戈老师给全体工作室成员分享了由各个组提交的对人教版PEP四年级下册Unit 6 Shopping 这课的单元课时设计PPT，并按照顺序依次听取了四个小组在课时设计过程中的想法和需要补充说明的问题。戈老师对每一个课时的教学设计思路、PPT制作、教学策略等方面进行了细致入微、精准到位的点评和指导，并进行了集中反馈。
一组第一课时设计（Part A Let’s talk）在复习过程中情景创设得很好。当然，也还存在一些不足之处：导入环节方式单一，教师要做以学生为本的教学。戈老师强调：“教师设置问题要用学过的词句来交流，鼓励学生用英文来交流，这才是从学语言到用语言的有效过程。在这个过程中不断提升学生的话轮意识和知识的迁移和运用能力。”
二组第二课时设计（Part A Let’s learn），课件制作精美，情景创设挺好。但在课件制作的逻辑结构方面还需整改，在课时设计的过程中更多的需考虑学生到底该怎么学，老师该怎么教并教好。戈老师指出：“一节课中既要注重知识教授本身，也要注意主题层面、大观念的植入和整体设计要逻辑自洽。在文化意识培养、育人价值的升华方面应该是潜移默化的渗透在整个环节设计的始终，用贴标签的方式来生硬灌输给学生，这种方法是不可取的。”
三组第三课时（Part B Let’s talk）导入环节多种多样，有 了大单元整体教学的概念。能用句型教新词，在教学推进过程中提炼大观念，让学生明白购物的基本步骤，从而实现育人目标。
四组第四课时（Part C Read and write & Storytime）将读写与故事教学巧妙结合,戈老师指出：在挖掘文本信息过程中，可通过有层次性的问题来进行文本信息的提炼和转化，用图表的方式将文字可视化，以先摆实事再强调观点的逻辑方式来展开对信息的深加工和理解。
学员们认真做笔记
“提升主题意识 优化课时设计”，本次活动呈现的案例彰显了各个小组的团体智慧，激发了与会老师不断探索、不断实践单元整体教学的信心。通过这次线上英语教研活动，加强了大家实际教学经验的交流、对后期日常教学的整体规划起到很好的引导作用。通过互相交流和学习，大家明白了单元内课时之间的相互融合、层层递进，通过创设符合逻辑的情境、设计可实施的情景教学活动，引导学生逐步内化并实现交流，进而提高学生的英语学习能力，教师的课堂教学能力。“独行快，众行远”，相信在工作室主持人的带领下、专家的引领和指导及大家的共同努力下，我们一定会将单元整体教学很好的实践到课堂教学当中。势必推动小学英语单元整体教学研究由理想走向现实，真正发挥出单元教学在落实学科素养方面的独特作用。
文字：李杰
图片：陈绍艳
审核：林娜