相信对大部分音乐老师而言都有相同的关于如何有效的在音乐课堂中进行合唱训练方面的困惑。为了提升专职音乐教师的专业技能、艺术素养。平城区现代教育研究发展中心音乐学科中心教研开启了第四次线上教研活动。我校音乐教师积极参与，并认真做记录。
此次我们观摩的是助力乡村美育公益课中的一节关于班级合唱的课程，由章蕾老师讲的《大家来唱》
开始章老师为学生营造气氛，并加入了口风琴吹奏，不仅引起学生兴趣，还能够使学生更明确旋律的高低。
在将低声部旋律显示出来后，通过让学生加入柯尔文手势以及身体律动来感受旋律。
通过其他同学的客观评价，纠正学生演唱时的问题（强弱节奏）。
对比聆听和演唱，让学生来分辨两声部的不同，并进行学习。
在此并不是全班一起学习完低声部再学习高声部，在我们日常教学中会存在这样的问题。全班一起学习一个声部再学另一个声部，会导致学生混乱，在合唱是容易跟着其他声部跑。章老师的教学方法值得我们学习和借鉴。
再将两声部合起来时，学生的音乐准很好。这离不开教师日常教学的训练。音乐的学习是长期的浸润和积累的过程！
一年级可以先帮学生树立一个正确的声音概念，学会正确的发音姿、识谱，聆听等基本素养。
二年级可以尝试简单的轮唱，或者简短小节的合唱训练，来帮助学生树立初步合唱互相配合和聆听的意识。一切建立在孩子们的兴趣上。
三四年级学生素养有一定的积累，可进行短小简单的二声部合唱训练。
五六年级学生素养进一步提升，可以尝试难度较高合唱歌曲。
在音乐课堂的合唱训练中，音乐我们可以带领学生多做一些练耳的训练，聆听是唱准的前提；在练习时还可以多听唱音阶和半音阶，让孩子们感受大调与小调之间不同的音乐色彩；并且在训练中就要把谱面上的音乐记号教到位，唱到位。在班级合唱中，每一位老师既是钢伴，也是指挥。所以我们每一位音乐老师都应提升自己演奏钢琴伴奏的技能，用琴声带领学生进入音乐情境。
一切好的教学背后，体现的是人的德行，是对自己事业的热爱，要对得起那些面对你的一个个灵魂，在生命相遇的瞬间留下点什么。
当一个音乐老师不容易，当一名优秀的音乐老师更不容易。要让我们的音乐课堂暖暖的，鲜鲜的，美美的，乐乐的，以青春活力燃烧在三尺讲台，用专业魄力支撑在教学一线，把自身魅力散发在校园每个角落，让美丽书写教育教学的春夏秋冬。我们不期望每个孩子都是音乐家，但我们坚信会美、懂美的孩子在未来的各行各业、各领域都会更加自信、鲜活。音乐课堂的记忆永远会珍藏在每个学生的心底，回馈的将是他们美好的人生。