西宁市周家泉小学为深入推进国家实验区建设，让信息技术赋能课堂教学，转变教师的教与学生的学，以数据论证课堂的有效性，为年轻教师搭建快速成长的平台，于6月27日下午，在省、市专家老师的指引下，结合学校实际，组织开展了《新时代教师专业发展的目标与路径研究》的课题教研活动。活动主要围绕周小教学层面“四环一体”、教研层面“1—3”的新型教与研模式展开。
有幸前来参加指导活动的主要专家领导和老师有：青海省资深语文教研员哈薇、青海省教师发展和教学研究中心教研员汪小惠、西宁市教科院研究员王祥奎 、长青小学副校长谢万忠，以及学校领导、语文老师和青海民族大学的实习学生。
首先，由智慧教研种子教师田静老师以五年级统编教材课文《自相矛盾》上了一堂展示课，课堂以醍摩豆智慧教育为支撑，以学生为主体，精准检测，驱动课堂提质增效。田老师把一整堂课的时间分为课前预测（3分钟）+课中互动学习（17分钟）+课中任务驱动学习（17分钟）+课后检测学习（3分钟）四个环节，进行了一堂生动有趣的展示课。田老师恰当的利用科技互动技术，充分调动了孩子的学习积极性。同时，田老师和团队成员课前深挖文本，课中使用教法指导技术，落实教学目标、突破教学重难点。
田老师这节课不仅明确本文教师“教什么”，更是渗透学生“学什么”。尤其是有趣的“探案”环节的设置，让孩子们化身“神探狄仁杰”进入课文本身，让孩子们发挥自己的想象力，配上一定的动作与自己的灵感创造，给大家展示了绘声绘色的小型文言剧。又让孩子们化身为“楚人帮帮团”，帮助楚人制定新的销售策略，活跃了孩子们的思维，让孩子们从不同的角度思考问题；最后，田老师拓展延伸本文内容，让同学们体验“矛盾”的现实意义，让同学们充分联系生活实际，举出实际例子，深刻体会本文内涵。
课堂中，三名智慧非种子教师化身课堂观察员，以学习者的身份，和学生一起听课，并根据不同的观察维度（分别从科技互动指数，包括计分、计时、即问即答、统计、推送等；教法应用指数，包括小组合作学习、全班互动、多元评价等；教材实践，需要根据教师业务水准，作出专业评价，机器不再打分，也不会产生数据），对智慧种子教师的课堂教学进行全程记录。
课后根据自己的课堂观察，比对影片形成的苏格拉底报告数据，结合田老师的课堂给出修改建议，进行教研活动。形成集体学习、参与和设计，共研共学共成长的效果。
接下来，海校以“推进智能新技术 赋能多元教与研”——“基于教学改革、融合信息技术”醍摩豆支持下的新型教与研模式建构为主题做了专题讲座。海校主要从教与研模式介绍、开展的主要工作和反思及推进思路三个方面进行发言，形成了自己的模式，明确了初步的方向。
随后，哈老师对我校本节课进行评教。哈老师从多个维度点评本节课，从专业角度高度评价了本校教学模式并结合统教版课本对教学提出不少宝贵的建议和意见，哈老师的建议为本校教学指明方向，是今天活动的点睛之笔。随后，汪校长对哈老师的点评作出补充，指出教研之路任重而道远，需要我校教师共同努力。
这不仅仅是一场有有关教研的头脑风暴，更是教育事业的代际传承的。
经过近四个小时的点评汇报，本次教研活动也即将拉下帷幕。本次活动意义重大，不仅仅对本校技术赋能“四环一体”模式作出展示，并且为学校下一阶段工作指明思路。