《幼儿园教育指导纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。那么，我们该如何基于幼儿的视角做好倾听并支持幼儿呢？今天，邹平老师带来的专题讲座将为我们解惑答疑。
专家介绍
邹平，北京市特级教师，北京市特级校长，现任北京市第五幼儿园党总支书记、园长。此外，她还担任国务院特约教育督导员、北京市12届督学、首都师范大学兼职副教授等职务，承担市区名师特级四个工作室、干部挂职等近百名干部、教师的带培工作，荣获全国五一劳动奖章、市“辛勤育苗”先进个人、市优秀园长等十余项荣誉称号。她于1984年从事幼教工作，1997年开始任园长，长期致力于学前教育管理及课改科研，先后主持了“幼小衔接提高幼儿入学适应性研究”“无边界理念下的幼儿园泛在式主动学习课程的实践研究”等近十项市级以上课题研究。
讲座提纲
一、为什么倾听儿童需要立足于”儿童的视角”?
二、如何倾听才能听得见、听得清、听得懂?
三、教师如何始于倾听、行于支持、终于发展?
问题一
问题二
问题三
教师感悟
我们的教育要多元化、参与化、融合化、动态化，要基于儿童的视角让多方参与、思考、反思结合在一起，构建属于儿童的世界。这种方法不是一成不变的，是随着教育者、教育对象、环境等因素的变化而变化。我们要努力让每个儿童成为生活的研究者，将儿童权力还给儿童，充分发挥儿童的主体地位。