观察时间:2023年6月
观察地点:沙池区
观察对象:刘禹铄、宋泓霖、杨浩铭、杨善行、刘梦烁
观察教师:李静蕾
🍊 观察目的:
沙是大自然的产物，玩沙是一种创造性游戏，通过幼儿的想象，以沙土为基本材料进行构想与建筑。玩沙游戏在幼儿园活动形式当中是一种崭新的尝试，新的探究。它将玩沙活动与科学课程有机整合，它不仅使幼儿获得广泛的科学知识，而且能促进幼儿的身体协调能力，发展幼儿的手腕精细动作，同时还能激发幼儿的想象力和创造力，并且在玩游戏中使幼儿的语言能力得到锻炼，社会性行为在玩游戏中得到良好的发展，提高对美的感受力和欣赏力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》实施要求第三点明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”
🌻场景一：陷阱大作战
在沙水区，烁烁和宋泓霖小朋友用小铲子来挖沙子，烁烁用桶来装，宋泓霖小朋友来用铲子挖，后来小小的沙坑出现了，沙坑陷阱初见雏形。
⛄场景二:金字塔的诞生
开心和善行小朋友在搭建金字塔，开心小朋友有挖掘机来进行搭建，善行小朋友用一个大大的铲子来进行搭建，两个小朋友合作，慢慢有了金子塔的雏形
原来金字塔一般被用来作陵墓或祭祀场所。金字塔是法老权力的象征，是古埃及国王的陵寝。最著名的金字塔有胡夫金字塔、太阳金字塔、月亮金字塔等。
⛄场景三:盖大楼
梦烁小朋友在用挖掘机和装载车运沙子，梦烁小朋友原来在盖大楼
🍒活动分析
小班幼儿缺少与同伴合作的意识及交往技巧，不知道如何与同伴更好的合作游戏。因此独自游戏的时间更多。从孩子的角度出发，多倾听孩子的想法，尊重孩子的想法。做幼儿与同伴交往的桥梁，教会幼儿与同伴交流沟通的方法，让幼儿之间的合作更加顺畅。
🍁活动反思
在幼儿游戏中，幼儿会有非常多的想法，有时候的做法也会完完全全超出我们原有的预期和预想。所以教师在游戏中不应该是一个引领者，而应该是一个非常棒的支持者、一个默默的观察者、一个很好的提问者。幼儿不需要我们去引导或者培养他们的能力，而应更多的去激发他们的内在潜力，相信幼儿的思维创造能力。所以教师在游戏中应善于使用各种技巧和各种材料来吸引幼儿的注意力，观察幼儿在游戏中的需要和意愿，投放幼儿感兴趣的材料让他们选择操作。或许幼儿在此过程中可能会碰到一些瓶颈，但这时候教师一定要记住：我们不仅仅只是帮助幼儿解决问题，更多的是作为一个提问者(推动者)来问几个问题，让幼儿更好的以他们自己的方式来解決问题进行游戏。如果幼儿实在解决不了，教师可及时记录把握幼儿出现的情况，针对幼儿出现的情况结合教育活动、生活活动、幼儿反思活动来帮助幼儿解决问题。