观察对象：
观察时间：
观察地点：月亮二班
观察目的：1.幼儿与材料间的互动。2.幼儿是否积极参与游戏，能够长时间专注动脑思考，动手操作。3.在游戏中培养坚持性、合作性与社会性。
游戏时间到了，葛俊逸、陈厚源、钱思尔和张晟睿几个小朋友率先来到了益智区。他们四个人都想来玩《趣玩消消乐》这个游戏。我提醒他们这份材料只能供两个小朋友同时玩耍。最终，在我的引导和他们的友好协商下，决定第一局由葛俊逸和张晟睿两个人玩，而钱思尔和陈厚源则先去选择其他游戏，等张晟睿和葛俊逸两人结束游戏之后他们再来玩儿第二局。片段一： 是玩儿图形消除呢？还是动物消除呢？葛俊逸和张晟睿两个人又犯难了。张晟睿想玩儿动物，而葛俊逸想要玩儿图形。两人气呼呼的鼓着小脸看着我，我笑了笑没有说话，只是做了一个“石头、剪刀、布”的动作。两人捂着小嘴巴乐了起来，最终葛俊逸用“剪刀”赢了张晟睿的布。于是，两人从功能柜上取来了棋盘、图形棋子和图形棋子开局图示卡。两人坐在一起对照着第一张图示卡，开始送图形“回家”。在送图形“回家”的途中，张晟睿负责对照图示卡发出指令需要什么颜色的什么图形，而葛俊逸则负责寻找对应的棋子并将其摆放到正确的位置上。在送“图形”回家的途中，偶尔有些不明白的地方，两人便凑近了小脑袋一起解决，最终将全部图形按照图示卡对应的位置摆放好之后，他们调整了自己的位置开始玩起了消消乐的游戏。图形棋子是平面的，而棋盘边缘又是立体的，有几次交换棋子和取棋子的过程中，凹下去的棋子始终不怎么容易取出来。张晟睿说：“我刚刚就说要用那个小动物的吧！你偏不用！”葛俊逸说：“嗯…没关系、我可以拿出来，张晟睿你看！”说着，他将手指肚放在嘴巴上哈一口气，然后借着手指肚上的哈气去将棋子给粘在手指上从而取出棋盘。张晟睿一看，用左手捂着嘴巴说：“哈哈哈，对呀，葛俊逸你还挺厉害的吗！”最后，他们以24:18的成绩，张晟睿略胜一筹较为愉快的结束了这一轮游戏。接着，他们便去将陈厚源和钱思尔叫来玩儿下一盘。他两还约定好下次一定要用动物棋子再玩一盘。片段二： 钱思尔和陈厚源两人很快达成一致，他两都想用动物棋子来进行游戏。找到位置坐好后，两人取来了动物棋子和动物棋子图示卡开始来进行棋子对应归位。一开始两人是面对面的坐着，陈厚源手持图示卡，钱思尔在陈厚源的提示下一会儿找小鸡，一会儿找小青蛙。开始将动物旗子进行归位。可是摆着摆着，因为反着看的缘故，两人都开始有点小迷糊，于是在我的提醒下两人调整了位置的方向。改变方向后，两人又开始一起对照图示卡，按照图示卡上的提示一起合作将小动物们全都送回了自己的“家”，接着又进行了下一轮的消除游戏。