为切实贯彻落实“双减”政策，培养学生核心素养，提高学生综合语言应用能力，让评价真正为学生的发展赋能，柏林庄学校英语组老师群策群力，以年级组为单位开展了实践性评价活动。
三年级——自然拼读能力评价
自然拼读是从听说到读写的桥梁，是英语读写跨越式进步的基础。三年级一直致力于培养学生的自然拼读能力，自然拼读作为英语课的重点常抓不懈。为了展示和提高学生的英语拼读水平，三年级进行了英语自然拼读能力评价。 同学们认真答题，做到听音能辨，听音能拼，有效地提高了学生自然拼读意识和自然拼读能力。
四年级——阅读理解能力评价
为了帮助学生在阅读过程中掌握阅读方法、提升阅读分析能力，让学生更加重视英语阅读，四年级进行了英语阅读理解能力评价。从评价情况看，大部分学生有良好的阅读习惯和理解能力，能够做到静心读文，认真思考，能从文章查找依据，并做好记号。 本次评价，培养了学生英语阅读的良好习惯，让学生们意识到培养英语阅读的重要性。
五年级——情境交际能力评价
为了强化提高学生学习英语情景交际的能力，五年级进行了英语情景交际能力评价。英语教师根据新课程标准中情景对话学习的要求，结合学生的年龄特点，设计了形式多样、内容多样的考查内容。本次专项能力评价，实现了从背单词到用单词的这一转变，使学生重视交际能力的培养，提前感知真实状态下英语的使用，同时也为接下来的英语学习起到助力作用。
六年级——词汇专项能力评价
为了帮助学生对所学单词进行强化和巩固，打牢英语学习的基础。六年级进行了词汇专项能力评价。通过学生的反复练习与英语老师的反复批改，全班绝大多数同学能够正确默写书中所有的黑体单词。此次词汇专项能力评价让学生充分认识到积累单词的重要性，为提高英语成绩打下了坚实的基础。
本次专项能力评价活动的开展，培养了学生良好的英语学习习惯，增强了学生学习英语的兴趣。每一次评价都是一次历练，每一笔书写都是成长的见证。相信通过此次评价活动，老师们会更注重学生基础知识的落实，学生也会努力学习，使英语学习更上一个新的台阶！
撰稿：李晓琳
审稿：高俊玲