主办：邹城市钢山小学教科室
2023.06第7期
主编：麻文丽
编辑：马超 陈芬 孟雯雯 刘婷
我们没有望洋兴叹的感慨，只有滴水石穿的信念。
———— 坚守初心，润物无声
明要求 抓细节 共成长
孙爱华
有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野，这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回顾班主任工作，我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
担任班主任工作以来，在很多老师的帮助下，我从最初的茫然到现在的略有所获，慢慢地成长起来。但实在没有什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向老师们作个简单的汇报。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度，对学生“明要求，抓细节”，师生共同成长。
对于班主任来说，我们都知道培养学生良好的行为习惯和学习习惯是工作的重点。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于学生自觉性和自控力都不高，难免会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任进行耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间，针对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
虽然他们是三年级的学生了，但由于疫情影响，他们的许多行为习惯又回到了从前。开学初，每天在班里大部分时间是从坐姿、站姿、举手、文具摆放等细小的事情一一“教”起。要求学生“坐有坐样，站有站样”，举手不能想怎么举就怎么举，一律把胳膊肘放在桌面上。三年级开始有了卫生区，但因为有副班主任的监督和帮助，他们做得较好。但对教室卫生的打扫，他们却有些无所适从。我逐步地划分值日生，把班里的孩子分成两个大组：室内和室外，再逐级分成五个小组，小组里有小组长，负责组织和分工。刚开始，教他们一笤帚一笤帚地打扫，扫完之后笤帚要一把一把摆放整齐，平时要求他们认认真真干值日，每天下午放学前打扫卫生，第二天早上来到把教室拖一遍。一段时间下来这样的努力也终于有了成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事，扫起地来虽然还是有点慢，但也渐渐是那么回事儿了，卫生用具用完之后也能摆放得整整齐齐。
组长负责收发每天的作业，并记录好没交作业的名单。对没交作业的学生，先问清缘由，再“区别”对待。我给每一个小组长都发了一个本子，记录好检查结果，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合的方式，既锻炼了小干部，又有效地培养了孩子的自我管理的能力。
家庭是孩子成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响孩子今后的发展。因此，学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。因此，要特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。平时孩子的行为习惯、作业情况都及时地与家长面谈或通过电话、短信告知家长，让家长同喜同忧。
对于学生的教育，不是一朝一夕，一个月、两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们坚持教育引导。我深知自己做的还远远不够，还有很多不足，比如有时缺乏耐心，有时遇事过于急躁，班级管理方法有待改善。班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。
一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。“山因风雨而滋润,梅因霜雪而焕然,荷因出污泥而洁清,人因不足而进取”。我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好。在以后的班主任工作中，我还要不断地学习总结，多向学校其他班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，争取更认真、更高效地完成好各项班主任工作。
努力浇灌，静待花开
李慧
自新课改发布以来，我们一直强调在小学数学课堂教学中，学生是学习的主体，一堂课都是为了帮助孩子理解并掌握知识的过程，教师在此过程中充当的是辅助者和引导者的角色。数学是一门逻辑思维很严密的学科，这就要求数学教师在平时的教学中，从简到繁，循序渐进，加强对学生的专注性训练，创设生动有趣的数学教学课堂，有意识地培养学生的逻辑思维能力，不仅有助于学生进一步巩固数学知识，而且可以让学生从处理周围的具体问题上入手，养成良好的学习习惯。
我曾有幸听过一位优秀前辈的优质课，前辈在整堂课中完全充当了辅助者，把整堂课交给了孩子，首先利用思维导图让学生归纳整理相关知识，随即分知识模块让小组展开讨论。一个小组分配一个知识点，由组长复习巩固，其他同学可以质疑，组长解答，教师则全程引导孩子提问和解答。在整堂课中，孩子们的状态非常活跃，打破了传统“师讲生听”的模式，现代信息技术的应用又是给整堂课锦上添花，让人眼前一亮。自任教以来，我听了很多前辈的课，学习了很多有效的方法和有益的经验，结合自己班级学生的特点进行优化整理，形成了一套属于自己特点的班级管理方式和教学经验，在教给学生的同时自己也充满了收获和感悟。我从学生和家长之间取经，我也尝试着用分享来扩充和深化自己的知识。基于我的拙见，下面我将从四个方面浅谈一下课堂管理经验。
一堂课中如何让孩子的效率提高，集中注意力是放在首位的。加强对课堂纪律的常规管理，培养学生的遵纪意识不失为一种好手段。对于低年龄段的学生而言，向他们讲述各种大道理远远不如直接给他们树立规则意识来得有效和简单。所以，小学数学教师必须在最初的课堂教学当中和学生讲明课堂纪律，并且给予遵守纪律的学生一定的奖励，给予违反纪律的学生适当批评，让学生直观体会到课堂纪律的严肃性与重要意义，从而帮助学生形成遵守规则和纪律的正确意识。其次，重视课堂节奏规划，引导学生由浅入深学习。将这一节课想要讲述的内容区分出侧重点，并且将这样的重点放在学生注意力容易分散的课程中后段，这样，当学生的注意力接近分散时，教师所讲的关键内容就会将学生的注意力重新吸引过来。巧设提问激活学生，强化师生交流沟通，这也不失为一种吸引学生注意力的好方法，因此师生互动的重要性可见一斑。教师们还可以活化课堂教学形式，拓展延伸趣味内容，常见的方法就是与生活经验相结合，从而加深学生对该知识的印象。课中采用小游戏或者小互动，都能够达到集中学生注意力的目的。
在小学数学中，德育的重要性不容忽视。将课堂教学与德育工作的有效融合，能为小学生创设全新的数学学习环境，有效熏陶小学生的数学思维、逻辑意识、道德情感，培养小学生的数学核心素养，促进小学生综合素质的提升。新学期伊始我就注重对孩子进行德育的熏陶，逐渐和孩子形成了一种默契，“课上是师生，课下是朋友”，我们都相互给予对方应有的尊重。因此，孩子和我的关系非常好，进而慢慢引导孩子树立正确人生观和价值观。小学生的思维可塑性非常强，在好奇心的驱动下，小学生会尝试接收各种新生事物与信息。若小学生接收到不良信息，则会影响小学生的身心健康成长。为此，在小学数学教学改革时，应当探索小学数学与德育融合的现实路径。通过小学数学与德育工作的有效融合，建构新的数学教学模式，激发小学生的数学学习潜能，有效熏陶和启蒙小学生的心智思维，促进小学生身心健康成长，不断提升小学生的数学综合实力与综合素质。
数形结合思想在小学数学教学中占有重要地位。华罗庚先生说过：“数形结合百般好，割裂分家万事休。”数形结合思想在小学数学教学中的应用，能够行之有效地助力小学数学教师完成教学目标，提高小学数学教学的有效性。数形结合思想在小学数学教学中的应用，能够降低学生解决数学问题的难度，有利于消除学生对数学学习的畏难情绪，激发学生学习数学的热情，提高学生学习数学的成就感。例如小学五年级学到的长方体和正方体的特点，这就要求学生在学本单元的时候结合立体图形，从顶点、棱长、面等三个方面观察探索其特点。华罗庚先生说：“数缺形时少直观，形少数时难入微。”教师培养学生空间想象能力有利于提高学生对数学知识的认知和理解，激发学生学习数学的积极性和自信心。而且，教师培养学生空间想象能力，有利于学生更好地应用数形结合思想解决问题。
数学作业是教师检验学生对基础知识掌握程度的重要手段。优秀的小学数学作业，可以补充课堂上遗漏的内容，并且对课堂内容进行延伸，以此来拓展学生知识面。数学学习的过程中，想要进一步激发学生的自主学习兴趣，让学生感受到自己的学习成果，就需要让数学作业变得生活化，这一步的完成不仅仅是激发学生对于数学学习的热情，更是完成了小学数学教学的教育目标。教师也要不断挖掘生活中的数学知识，深入研究课本内容，将数学作业与实际生活联系起来。家长也要配合教师，引导小学生完成作业，通过各方面的努力，促进学生的全面发展。
这是我认为学好数学比较重要的四个方面，教师要想实现高效教学，必然需要针对教学方式进行优化、创新和调整。我始终保持着对教育事业的这份热爱，不忘初心，砥砺前行，虔诚尽责的做好自己的工作，与孩子一起不断进步。
双赢
袁雯馨
“上课啦，上课啦”这是我进教室说的第一句话，说话的同时我还观察着学生们听到这句话的反应，有的立马在座位上坐好，有的依然我行我素，有的在窃窃私语，可能是讨论着怎么换老师了，总之教室里的声音一直没有断过，我就知道这肯定是一群非常活泼的孩子，我窃喜他们很有灵性，但我也担忧他们会不好管理。于是，初接触他们的时候，我就开始规范他们的行为和学习习惯，果然先规范行为这种做法是正确的，第一次考试我们班的成绩就初见成效了。现在我把我的浅薄的经验和做法分享给大家听吧。
新学期的第一节课，我就给同学们提出上课要求，比如课前准备要做好，预备铃后开始背诵古诗词，上课过程中双手放正，有问题举手。我们班的学生习惯确实不好，所以需要在课堂中反复提醒，虽然一个问题要重复提醒好多次，但一定要坚持，慢慢慢慢他们的听课习惯总会养成。
灵活的教学方式，焕发课堂活力。要想让学生喜欢某一门课，先培养兴趣，进而提高学习成绩，为此，我在课堂中会进行以下活动：对话比较多的文章，一定请同学们分角色朗读，齐读，并做出相应的评价。古诗一定要读出节奏与韵味，反复读，齐读，分小组读。动作比较多的文章，一定请同学们上台演一演。但在表演和朗读的时候，要维持好课堂纪律，当纪律太乱的时候我就会立刻停止。
做事情要讲究效率。我现在要求他们注意两个效率，一个是上课听课效率，一个是写作业的效率。听课效率是在每节课上课之前我会把本节课大家需要完成的任务口述给大家听，然后动员大家一定要提高学习效率，我们就来比一比，赛一赛，一节课最多能完成几项任务，先把他们的积极性调动起来。另外一个是写作业的效率，作业我不会布置很多，我对同学们的要求是，每写一个字，做一道题，都要有它的效果与作用。太多重复性的抄写，反而没有意义又浪费时间。但是，这只对大多数基础比较好的孩子而言，针对基础太差的孩子还是要多写多练。
带领孩子们多复习，勤练习。每节课之前我会反复提问前一天学习的内容，大家一齐回答，或者单独找同学们回答。虽然会占用一点时间，但是如果前面我所说的听课效率能够提上去的话，就不用担心时间的问题，教学任务总能完成。同时学完本课以后，我也会为学生们挑选一些针对性的习题在课上一起做一做。一起做题的时候同学们总是会表现出很浓厚的兴趣。
班级一大特色——赋分制度。班级每个孩子都有分数表，听写全对的，上课认真听讲的，作业笔迹工整的，考试进步的，自己主动练习课外阅读的，都会加分，分数满十分的孩子可以免除本周的一项作业。其实赋分只是对学生们起到一个外在的激励作用，最重要的还是唤醒学生们，让他们主动学习，所以在上课之前我还会做一件事，就是对学生说几句课本之外的话，比如读书的意义，再比如问问同学们，语文学习带给你们的是什么？仅仅是应对考试吗？让他们发自内心的想去获取知识。这是一个漫长的过程，需要坚持下去。
把爱带进教室。我发现，制定规则规矩的时候如果是在爱的基础上，学生们会更加容易接受，当我用爱去拥抱他们的时候，我发现他们的纪律自然就好了，我在课堂上发火的次数也减少了。
道阻且长，行则将至。我和我的学生们会为取得一点点的进步而欢呼雀跃，也会因为退步一起总结经验，这是我乐意看到的最理想的状态。感谢我的学生们带我在教学道路上成长，我也将带着我的学生们在学习道路上自由飞翔。
我的班级管理小妙招之培养小助手
胡思青
每一个孩子都是一粒花的种子，只要用心去浇灌，用爱去滋养，都能成为一道独一无二的风景。今年，我所带的二年级（1）班一共有64名学生，每一名学生就像一朵花一样，每天都在绽放着，散发着迷人的芳香。作为班里的“孩子王”，在管理班级时，我只有用心培养，才能让每一朵花绽放出独特的色彩和芬芳。
有句谚语说的好：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。大多数学生虽然不是班干部，但他们也希望参与到班级的管理当中，在班级中他们也有很高的积极性。我们要充分利用好这份积极性，发挥他们的主人翁精神。在班内一些琐事比较多，都需要有专人负责，比如：擦黑板由两名同学固定负责，班级扫地由哪几个人负责，擦地由谁负责，倒垃圾由谁负责，每节下课和体育课时，教室里关灯由谁负责，发作业纸的数量由谁来查，检查关窗户关门由谁负责……这些细致入微的事情，都要专人负责。每件事都有人负责，班级几乎每个学生都有事可做，学生也觉得老师信任他才用他，虽然不是班干部，但也需要有责任心的同学来做，这样既锻炼了孩子的责任心又培养了学生坚持不懈的做事态度。
我们班的孔田芃同学，是一个调皮、经常“惹事”的孩子，班内同学也经常向我告他的状，比如：“老师，他在我的本子上乱画”“老师，他下课之后又欺负我了”……类似的告状每天都会收到好几条。我也曾批评过他，给他家长谈过，可效果都不好，该怎么做呢？怎么改变他这种“多动”的状况呢？当一条路走不通时，转角就有希望。在班内，我也转变思路，让他负责讲台卫生，每次下课后总能看到他忙碌的身影。工作虽然简单，可他做起来却非常认真，因为有事可做，他下课后也不再打闹惹事了，同时还培养了他做事认真的态度，久而久之，他也就慢慢的转变了。“调皮、惹事”也离他越来越远，也就没有学生来告他的状了。
只要在班级中充分发挥每一个同学的作用，大家的力量一定比班主任自己一个人要强。虽然班级管理很琐碎，但是如果做到细致、细心，坚持不懈，那一定会有意想不到的效果。
教师——做有温度的造梦者
陈芬
我的教学生涯走过了四个年头，最难忘是在小学毕业班的三年。这三年，我努力地走进学生，想要和他们亲近，让他们感受到在学校里是被深深爱着的；同时，我也想让我的孩子们能明白学习是为了什么，以后能做什么。因为我坚信着，一个老师，他应该是有温度的，也应该是帮助学生慢慢睁眼看世界的造梦者。
“最近气温起伏比较大，注意穿衣服”“少接水勤接水，不要喝凉水”“出去玩一定跟家长说一声”“生命是享受一切的前提，你的安全最重要”……很多家常的提醒，对于慢慢进入青春期的学生来说，在家里是家长唠叨的一剂猛药，但是在学校，可能是一份温暖的提醒。有的时候我们对于意想不到的温暖总是更愿意去接受，这也是生活中的惊喜吧。这一份温暖的惊喜可能一下子就拉近了和学生的距离，如果将它持之以恒地渗透到学生学习和生活的细微之处，他将会感受到老师的真诚与真心。特别是现在的孩子，因为种种原因，家长忙工作、家长教育程度有限、家庭教育不够重视、家长对孩子精神关怀不够……他们需要学习上的陪伴、精神上的关爱。
对他们多一些关爱，就会有意想不到的效果。印象最深刻的是这三年里我们班的几个学困生，从他们身上，我深深领会到别林斯基所说的“爱是鉴别教育的尺度”。去年，我们班一个叫小亮的男生学习比较吃力，家访时了解情况，家长也只是说自己文化水平低，老师多费心。除了我平时跟孩子们尽可能多接触，拉近距离，我对他跟的也比较紧，第一学期期末他进步很大，我对他表扬奖励，说我眼中看到的他的努力与进步。这可能是他整个小学时代少有的时刻，我看到了他，我打动了他，他感受到了爱与关注。整个的第二学期，所有的背诵默写基础知识，他都会主动去做，而且做的很好，他走在了我的前面，让我去追逐他的脚步。今年，我们班一个叫小馨的女孩子，低年级时学习没有跟上，刚入班时完全不学习的状态，我跟她谈心，鼓励她，关心她，给她布置小任务，抓住一点儿进步去夸她，让她发现自己的进步，让她感受到我的真诚，在她进步的基础上再一步步鼓励她去进步。现在一个学期半过去了，她的进步非常非常大，各科成绩都有了可喜的收获，而且我能感觉到她在慢慢自信，她在融入班级，她有存在感了，也有朋友了。
孩子们的哪怕一点儿进步都是让我非常欣喜的。但仅仅关注他们眼前的发展还不够，我希望孩子们毕业以后，在未来的学习生活中也是不断前进的，所以我多么想做一个造梦者。现在我接触的学生，很少有清楚知道长大以后要做什么。虽然看似小学生立志尚早，但也不尽如此。好的学习习惯在小学阶段应该早早形成，那一些对于“未来有什么”“有哪些职业方向”“我想做什么，会做什么”等等的人生目标也应该有一定的启蒙。否则，学生可能会学习动力不足，甚至贪玩虚度了学习的光阴，陷入青春期的迷茫，因为他不明白学习知识的重要，也不知道学习是为了什么。其实，网络流行的“画大饼”还是可以适量用在学生身上，给他画一张未来的“蓝图饼”，让他的学习有奔头，不迷茫。随着知识的增多，阅历的增加，眼界的开阔，他们可以慢慢的再去修正人生的目标。
总之，以爱之名，教书育人，让学生感受到被尊重，被爱护；明晰目标，不断前进，让学生了解到学习的重要与意义。不仅仅要成为有温度的造梦者，我也会继续在成为一名好教师的道路上摸索前行！
浅谈班级管理
孟芸
刚接触一年级数学的时候，我非常紧张，因为对于数学这门学科我既熟悉又陌生，熟悉的是一年级的知识点在我看来比较简单，陌生的是我对数学学科的教学模式不甚了解，不知怎样教，同时又要担任一年级的班主任，让原本紧张的我更加忐忑。其实，我想告诉大家，不知道怎么教没关系，不知道怎么管理班级也没关系，因为我们身边有一群经验丰富的老教师，他们就是我们的榜样，他们会教给我们如何开展工作。
正如林校长推荐的《教海漫记》所说：处处留心皆学问。任何教师都有他的成功之处，年轻教师一定要仔细观察、认真揣摩，虚心学习他人的经验。比如在教学方面，我经常聆听张林华老师的课，比着葫芦画瓢，听一节讲一节。还有学科组长示范课，青年教师展示课等丰富多彩的学校教研活动可以让我们学习成长。在班级管理方面，我在培训的时候向老教师请教，开学第一天应该怎么做。在平时的工作中，我经常能听到郝老师、段老师等老教师和蔼可亲的声音：小孟，怎么样，你这地方处理的不好，一般应该这样讲；孟芸，遇见这样的学生，你应该这样做等等；早上教新课，下午做练习巩固知识点。平时的这些一点一滴，既指点了我方法，也亲切的鼓励了我。同时，在工作中遇到困惑，我也及时向身边的老师请教，这也促使我快速成长。联想教音乐时纪律良好班级的老师们是如何管理的，然后将他们的经验运用到自己班级。再次感谢我所遇到的好同事，好战友，感谢你们的倾囊相助让我更好的成长。
上班教音乐的这几年，我接触的都是一年级的小朋友，无论是身边有经验的老师传授给我的经验，还是我自身的切实感受，一开始的习惯教育显得格外重要。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习是否成功，甚至会影响孩子的将来。因此，刚开始我就主抓纪律，把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，让孩子们知道什么该做，什么不该做，树立权威。
1、时常鼓励，培养良好习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、班会课告诉他们小学生应做的，提醒学生做好上课准备工作，并在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。为了鼓励学生守纪、上进， 我对表现好的学生发放小贴纸作为奖励，集齐一定的数量就可以换奖励。在班上开展“小明星”、“进步之星”的评选活动，这样，让学生比学习，比纪律，争做文明学生，这些活动取得了很好的效果，使学生学习变得积极、主动，也能够在老师的提醒下变得遵守纪律，并逐渐自觉约束自己的行为。
2、常抓不懈，注重细节方法。
在开学的前几天，我就专门对他们进行了各种常规教育，如上课不迟到，不早退，上课要专心听讲，要举手发言，写字的时候坐姿要端正，遵守校纪班规，注意人身安全，不到危险地带玩耍，注意食品安全，学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架骂人，不做危险的游戏，以免出现意外事故。平时，我也时时把安全挂在嘴边，天天说，时时提，有时连我也觉得自己好啰嗦啊。不过，对于一年级的学生来说，安全的弦真的是一点也不能放松。我时刻要求自己更细致，更耐心，开学初，我们班学生经常追逐打闹、乱喊乱叫，为此，我总在说，总在喊，但收效不大。后来，我想是否应该换一个说法，换一个做法？唱红脸不行就唱白脸，唱白脸不行则改唱红脸。有时候我也会给问题学生偶尔示弱，孟老师刚才很伤心，然后再和他进行谈心，反而得到了意想不到的结果。
3、重视沟通，争取多方共管。
在教育孩子的问题上，我们应该尽量与家长取得共识，要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。我经常利用家长接送孩子的时间和家长进行沟通，主动汇报孩子的学习成绩和在校的表现，争取家长的配合。当然，在这方面，我觉得我做得还不够，如有时想找家长到学校来，又因为怕耽误时间、影响工作或怕麻烦而放弃了。今后还是加强与家长之间的交流。 另外，班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。在这一点上，我们一年级的老师都配合的挺好，比如我和语文老师一起讨论如何管理学生，交流学生的表现，交流自己的做法。班上的许多事情，我们一起齐心协力地去做。协调与科任老师和家长的关系，多方共管，这样，我就可以随时掌握与调控学生的思想行为动向，有利于班主任工作的开展。
4、培养班干，协助老师管理
注重培养班干部，这样做一是可以锻炼学生的管理能力；二来可以让学生学会自我约束，更加明了什么是该做的，什么是不该做的；三是为自己培养得力助手，这样工作起来就更细致了，也减轻了一些负担。我们班上的班干部有的是我选的，有的是由科任老师提名我通过的，都是在学习、纪律、卫生等方面做得好的，能给其他同学树立榜样的学生。为了使他们更好地发挥作用，我一方面对他们的工作多鼓励表扬，一方面也给他们一些“权利”，如让他们发奖励，记名字等。这样，就树立了他们的威信，他们就明白该怎么管理了。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
实践新课标 运用新技术
贺玲
作为一名小学语文老师，我一直秉持着新课标的理念，注重培养学生的阅读能力和表达能力。同时，我也深深感受到，在现代化的教育环境下，仅仅依靠传统的教学方式已经无法有效地提高教学效率。因此，我想通过这篇文章来分享一些我的教学经验和心得，一起探讨实践新课标的理念，提高教学效率。
在新课标下，培养学生的自主学习能力和创新能力是非常重要的。为了实现这一目标，我们需要引导学生主动参与、独立思考、主动探究，从而提高他们的自主学习能力。同时，在教学过程中，我们应该注重学生的全面发展和创新能力，以便更好地促进学生的未来发展。
为了实现这些目标，我们可以运用教学技术来提高教学效率。例如，我们可以利用微信群进行班级管理，及时发布作业、通知、课堂笔记等内容，帮助学生更好地掌握班级动态。同时，我们还可以利用多媒体课件和网络教学平台来进行课堂教学，为学生提供丰富的教学资源和在线互动环境。
美国教育学家杜威提出了“实用主义教育”理论，他认为教育应该是现实的、有用的、具体的，应该关注学生的实际生活和经验。在新课标下，我们应该注重培养学生的实践能力和创新意识，因此，这一理论为我们在教学过程中注重学生的自主学习和探究学习提供了指导。现在很多地方都在摸索并实践语文大单元教学的方法和思路，为学生创设真实的学习情境，联系与学生实际生活息息相关的社会问题来引导学生分析问题、解决问题。
又如，美国教育学家布鲁姆提出了“布鲁姆教学目标分类理论”,他认为教育目标应该根据学生的认知水平和学习目标分类，以便更好地达到教育目的。在课堂教学中，教学技术的运用可以帮助我们更好地根据学生的认知水平和学习目标分类，从而提高教学效率和质量。在课堂上，我们教学的目标应该是促进学生深入思考。除了浅层次的认识、理解、记忆等认知过程，还要让学生经历更高层次的分析、运用、创造等过程。而这些深入学习的发生需要老师结合课标、学段的要求、教材的特征以及学生的需求、兴趣以及爱好等设计能促使学生深入思考的学习活动。如果这些学习活动能融合到真实的学习情景和实际的生活问题中，就能很好地促使学生技能的提升和其他综合技能的提升。
在实践新课标的理念时，我们还需要注意以下几点：首先，我们要关注学生的个体差异，针对不同的学生采用不同的教学方法；其次，我们要鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的批判性思维和创新能力；最后，我们要在教学过程中注重学生的实践能力和实际应用能力，培养学生的综合素质。
总之，实践新课标的理念，运用教学技术提高教学效率，是小学教育中非常重要的一环。通过引导学生主动参与、独立思考、主动探究，我们可以培养学生的自主学习能力和创新能力，从而提高学生的综合素质和未来发展。同时，教学技术的恰当运用可以使教学更加高效和有趣，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。
在教学过程中，我们还需要不断学习和探索，借鉴其他教师的成功经验，不断改进自己的教学方法和教学手段。只有通过不断的实践和反思，我们才能够成为更好的教师，为学生提供更好的教育服务。
行、严、爱、合
----浅谈班级管理
张明珠
“名园花正好，娇红白，百态竞春妆”在向阳草木青，明媚春光暖的季节里，我们钢山小学的全体师生带着希望，怀着憧憬，迎来了一个新的学期。下面我将自参加工作以来的工作方法及心得从以下几个方面进行说明:一、培养了学生哪些良好的行为习惯；二、建立了哪些班级制度；三、学会放手，让孩子飞；四、与家长进行的交流。
一、培养了学生哪些行为习惯
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证，为抓学生行为习惯养成，我做了以下工作：
先说晨读时:一年之计在于春，一日之计在于晨。前段时间学校教导处提起的“观摩晨读”计划，给我们敲响了警钟，把握晨读，用好晨读，它带给你的惊喜会有很多。七点40分，孩子们陆续走进教室，当天领读的小老师定会早早来到学校做好准备，收拾好后便带着大家朗读起来，这样“进入教室即安静，坐上凳子就读书”的习惯自然而然就形成了。当然选小老师也是有大学问的，起初我选的都是些平时表现很好、学习也不错的固定的几个孩子，后来一次偶然的机会我觉得或许其他同学也可以尝试！我便开始着手分析哪些同学适合领读，哪些同学需要领读锻炼，这一试效果还真不错:“张老师，谢谢您让我家的孩子上台领读”“张老师，孩子回家告诉我说太喜欢晨读了，因为可以当一回小老师”“张老师，孩子在领读中真的有在变自信”……虽然短短10几分钟，但是它给孩子们带来的却是永久的财富。
再谈下课时:一节课下课后，收拾并放好上节课的东西准备好下节课的用品是最基础的；我们班的孩子多东西也多，里面同学想出来要跨越“层层阻碍”当然也有潜在风险，怎么办呢？“老师不如每个人离开座位后把小凳子推进去，这样不就好进出了嘛！”话音刚落，同学们七嘴八舌的议论起来。经过一番讨论大家一致认为，离开座位后把凳子推到桌子下面是正确的。但是总会有学生会忘记，那又怎么办呢，同桌拥有了小小监督员的身份，互相监督，共同进步。
三说放学时:“三清一静”是我们班孩子入学第一天就接触到的口令，那什么是“三清一静”呢？三清指:清理桌面、清理桌洞、清理地面；一静则指:清理时要闭上嘴吧，保持安静。三清后的教室给我们老师省了不少事情，大大减轻了放学后的收拾卫生的工作量，还让孩子们养成了自我管理、讲卫生的好习惯，何乐而不为呢！
四说放学后:“向书本学习，是丰富知识、增长才干的重要途径。”毛泽东同志说:“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”孩子们回家茶余饭后的小加餐就是:15分钟的课外阅读。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”每一天的小阅读，在孩子们的成长道路上狠狠的助力了一把。
二、建立了哪些班级制度
班主任工作是一门艺术，它不但需要爱心和恒心，也需要智慧和技巧。目前基于我们班的实际情况建立了两个不太成熟的制度:一是奖惩制度，二是一对一帮扶原则。奖惩制度的体现便是教室前面的“你追我赶光荣榜”每位同学的启动小奖贴是5枚，若因没带校牌、追逐打闹、不认真听课等原因被扣分时就要收回一枚小奖贴；如果在上课时间、完成作业上、讲卫生、乐于助人、尊敬老师、关爱同学等方面表现良好时则奖励一枚小奖贴，累计10枚小奖贴时获得表扬信一封，累计20枚小奖贴时能获得带有“三好学生”字样的荣誉奖章。一对一帮扶原则:我们班在进行调座位时是这样安排的，同一门学科亦或是不同学科都既有擅长的同学也有薄弱的同学，我们也举行了一个“拜师”小仪式，把“小师 父”与“小徒弟”做同桌，小师父要带着自己帮助的同学一起学习一起进步。“天下之事，不难于立法，而难于法之必行”如果制订了班级规则就要坚持实行。
三、学会放手，让孩子飞
一说起班主任工作，脑子里就会出现以下一些词语:麻烦、身累、心累、琐碎……那如何减轻一些我们的工作压力？我认为小秘诀就是培养得力的小助手。有这样一句话:温室里的花朵，经不起风雨，我们不放手，孩子们如何成长？一年级的孩子确实小，这就要求我们在布置任务时要注意安排一些孩子们力所能及的工作，随着时间的推移、经验的积累可以适当的布置一些稍微具有挑战性的工作，这也要求班主任老师用发展的眼光看待孩子，明白“跳一跳摘到桃”的道理。
四、与家长进行的交流
家长是保证我们工作顺利开展的主力军，得到家长的支持理解和配合，我们的班级工作就算是成了一大半了。学校家委会的设立大大拉进了学校与家长之间的距离。同样班级家委会也大大拉近了班主任老师与家长的距离，大家对于班级的管理建设建言献策，让家长获得参与感。每天的放学时间，也是我与家长沟通的重要机会。一年级的孩子刚入学，不免有些家长焦虑，生怕孩子在学校里不适应、跟不上，我就遇到过这样一位家长，他对我说:张老师，孩子不会学习怎么办？我问了他一个问题:什么是学习？他的回答果然不出我所料:学习不就是在学校学课本知识吗，其他的都是闲玩。我对他说:“如果学习是这样定义的话，那么“爱”学习的孩子真的很有限。事实上，孩子对未知世界的探索都叫学习。小孩子观察蚂蚁搬家的时候，淘气地拆开玩具的时候;大点孩子想要学会骑自行车，喜欢尝试游戏闯关，这都是学习。从这个角度说，哪有孩子不爱学习?这是一个多么愉悦的过程。学习就是一个孩子探索未知的过程，在这个过程中，他们体会到了无数的新奇感和成就感，他们又怎么会讨厌呢?”所以我认为:学习是人类的本能，而不是追求物质生活的手段。那位家长听后激动的点了点头，原来获得家长的信任就是帮助家长解决问题，成为他的帮手，相信没有人可以接受“教师爷”的说教。
最后是一点心得体会:还记得刚开始工作的我，感觉不就是小学生吗？那有什么难的！随着我对这份工作的理解，我发现老师这个职业不仅仅是教书那么简单，教书育人这四个字的份量太重了，所以我由开始的自信期转入了迷茫期、胆怯期。这一刻我真的觉得，人生没有终点可言，每一年、每一个阶段、每一天都是新的开始。最后我借用《习近平谈治国理政》一书的几句话与各位青年教师共勉:“立德树人的人，必先立己；培根铸魂的人，必先铸己”“我们生逢其时应自觉担当尽责，毕竟奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺，有责任有担当，青春才会闪光。”
用心浇灌 静待花开
李娜
冰心曾说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”每个孩子都是一朵花，有着不同的花期，只要我们赋予他们足够的阳光，水分和养料，用心浇灌，就能收获芳香与灿烂。
作为一名老师，我们的一言一行直接关系到学生今后的成长。美术课不同于其他学科，它集欣赏、临摹、想象、创作于一体，能使学生在轻松愉快的课堂气氛中感受美、发现美。由于生活环境和条件的不同，他们创造了不同的个性和不同的美术表达方式。每个拿着画笔或其他美术工具的孩子都会有自己的表达方式，每个孩子都有不同的创作特点。有的孩子拿起笔就能完成作业，有的孩子想了很久就不明白自己想做什么。最后，他们只能通过模仿别人的作业来完成自己的作业。每次遇到这样的情况，我都会尽力挖掘孩子在学习过程中的闪光点，通过表扬、提出意见和鼓励来激发他的创作灵感，尽量尊重他的个性，不要抹去他看似不合常规的灵感，为他个性的发展创设温床。
记得本学期刚开学的时候，我去一年级上课，为了对孩子们有个初步的了解，我让班上的孩子画一幅自己最喜欢的内容。孩子们一听，都兴高采烈的拿起手中的画笔画了起来。这时，我发现在教室的角落有一个小男孩趴在桌子上摆弄彩笔，迟迟不下笔。我走过去低头问:“你怎么还不开始画呀?”他睁大眼睛看着我，没有说话而是摇了摇头。我又问:“怎么啦?有什么问题可以告诉老师，老师可以帮你的呀!”小家伙这才开口说到:“老师，我不会画画，我不喜欢画画。”我这才发现，原来是小小的自卑心理在作怪。我亲切地问道:“你会画圆形吗?”我一边鼓励一边引导他，小家伙在纸上画了个圆形，我又问看到这个圆形你想到了什么?他立马说到太阳，向日葵，七星瓢虫等等，我启发他把圆形添画成了各种可爱的小动物。然后，我又让他画了几个简单的几何图形。在我的启发下，他把各种几何图形都添画了出来。他的作品看起来还是很稚嫩，线条不流畅，颜色涂得也不均匀，看到他慢慢放开胆子画画，我十分开心，当着全班同学的面大力的夸奖他，这也给了他信心和勇气。小家伙看着自己的作品，露出了笑脸。我告诉他:画画很简单也非常有趣，只要你大胆的画，简单的涂涂抹抹，也能创造出美。从那以后，这个小家伙每次见到我都开心的与我打招呼，有次下课他跑过来拉住我的手，声音害羞又稚嫩的说：“美术老师，我喜欢你。”简单的一句话瞬间温暖了我的心。那一刻，我真正感受到教师这个职业带给我的幸福感，在与孩子一起成长的路上，有辛苦有付出，却觉得十分幸福。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。” 爱是教育的基础，教师让一朵朵含苞待放的花蕾在阳光雨露中绚丽绽放。作为一名教师，应该对学生多一些耐心，多一些鼓励，让他们在美术活动中建立自信。只有这样，才能打开孩子们的心扉，走进孩子们的心里，融入他们的世界。我更加体会到，教育是一场爱与被爱的修行，爱自己的学生，也就是爱自己所从事的职业。没有爱就没有教育，教师的爱里藏着耐心、细心和责任心。当学生发现老师对他们的关注与关心，点滴的言行之中增加了学生对老师的信任、认同与热爱。
爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞美，让赞美之花在课堂绽放，让自信在孩子们心中悄然开花。作为一名青年教师，我愿继续努力地在教学和育人工作中摸索和尝试，耕耘在教育这片肥沃的土地上，用鼓励与赞美为学生撑起一片明净的天空。