观察人:陈晓芳
观察目的：
1.幼儿在搭建过程当中是否有较好的专注力。
2.观察幼儿在建构区的游戏情况，培养幼儿对积木的搭建兴趣、搭建技能。促进幼儿与同伴的交往情况和解决问题的能力。
观察对象：琦琦、琳琳、浩浩
观察内容:
芒果班的区域活动开始了，游戏前带领幼儿观看视频回顾了上一次“铺小路”、“搭长桥”的游戏内容，并对上次模拟建构游戏的问题进行了分析和梳理。今天我们是主题建构:《我眼中的迷宫》
让我们一起来画一下自己眼中的迷宫吧
看，我们的小小设计师们画的很不错呢！那我们一起开始建造迷宫吧！
浩浩力气很大，一人连续搬了好多大块的塑料泡沫，大家也一起来帮忙！
琦琦琳琳非常默契，对方遇到困难能马上来帮忙解决！大家纷纷忙活起来，建造自己喜欢的迷宫！
孩子们铆足了劲把塑料积木都搬运过来，开始垒高，但是比较分散，孩子们都盲目的搬运，不清晰自己要怎么搭建迷宫，这时清清说:“要不咱们再画一个大的图吧，我的爸爸都是看着图工作的”！那咱们回教室先画图纸吧！“好呀好呀！” 孩子们高兴的说，因为，这可是他们的强项呢！
凡凡先画出迷宫的中心和一边的走向
大家各抒己见，一起补充起来！迷宫里可前进的路线越来越多了呢
孩子们一起有商有量的设计迷宫图，看来是要组合建构了！让我们一起来看看现场吧！
孩子们仔细研究着草图，认真工作！不一会儿迷宫的雏形就有了！
浩浩在垒搭的时候遇到了一个小问题，他的组合已经搭了两次，但不够稳固都倒了，琦琦看到听到后马上来帮忙！
原来，琦琦第一次垒高架空也遇到过这个问题，她吸取了经验，把底盘增加了宽度，这样就稳固多了！浩浩听取了老师和同伴的意见，再次尝试后，终于组合成功了！
清清的想法也很独特，用不规则木块按规矩排序起来当起了小桥，迷宫越来越有趣了！
在大家的共同努力下，有趣又好玩的迷宫建组合终于好了！孩子们脸上洋溢着幸福的笑容！
我们回到教室之后和孩子一起回顾了游戏过程，总结了一下孩子的搭建技巧，表扬了所有的小朋友能够互相团结、耐心搭建不怕麻烦！鼓励孩子们的突发奇想和灵感迸发！
但是我们也发现了一些问题，比如说虽然迷宫已经有了分支道路，但迷宫的特点还是不够明显，是不是应该多增加一些围封、多增加一些通道和穿越障碍呢！？
随后，我们针对这一问题和孩子一起梳理了迷宫的基本特点！
我们又一次来到建构室，根据之前我们总结的要点开始一起继续搭建！
浩浩是第一个开始工作的，立马定好了中心！
孩子们又照着图纸开始忙活了起来
琳琳她们又搬来了塑料积木，也想拆成小块摆放，但是怎么拆也拆不开，琦琦突发奇想，说“这里可以当拐角”！对啊，这想法真是棒极了！
琳琳找来了两个两个方形泡沫当迷宫的入口，又一起拿纸杯开始围封迷宫的第三圈围墙！
原来迷宫通道里有好多障碍，想要通关还是要小心行走的！
请大家来参观一下新鲜出炉的大迷宫吧！
本次游戏孩子们给了我很多意想不到的惊喜，让我们一起期待孩子们下次的精彩表现吧！
最后，孩子们收玩具方法正确，都能按类摆放整齐！
分析:
老师给予一定的时间保证和空间保证，鼓励幼儿创造性地开展游戏。
在建构兴趣与交往、合作方面:孩子们都能与同伴共同搭建同一主题的作品，有协商；能用较为简单的语言介绍自己的作品，大胆与同伴交流想法；能理解、欣赏他人的作品！
观察总结:
对于中班幼儿来说 ，之前建构活动绘图难度较大，通常采用表格、拼图等形式，但这次是建造迷宫，平时区域活动玩过的迷宫真不少，所以这次绘制迷宫草图都很有想法和计划！
活动中老师引导幼儿听取别人的意见，鼓励幼儿大胆提出自己的想法，这个环节，使幼儿后期的行为更具有目的性、计划性。
反思与回应:
孩子们了学会基本的建构技能（架空、组合、对称、按规矩排序等）；能有目的、有主题的建构；学习使用辅助材料，增强其造型的表现性！
各个建筑物之间有机协调、互为补充，由中心向周边放射形搭建！孩子们分工合作，有的运输，有的用纸杯和木块进行简单的围封架空组合！
在游戏搭建结束之后，老师引导幼儿可以通过玩一玩说一说等方式让孩子们发现问题、不断优化建构水平！