为了扎实落实教学常规，规范教师的教学行为，提高教育教学质量。本学期在校领导的组织下，检查组人员对一到五年级的作业等进行了第一次教学检查。
一、教师备课检查情况
四个班的科任课本备课进度与教学进度相符合，其中一（1）、一（2）班的科任教案本上的内容详细、书写工整。一（2）班科任的教案本大部分内容后面有教学后记。
二、学生作业的布置与批改
（一）一年级四个班都是送检生字作业和练习册两项作业，两项作业的送检率均达95%以上。
（二）四个班的各类作业均与教学进度一致，教师批改认真及时，规范、详细，有改后复批。
（三）四个班学生的同步练习册（一（1）班家常课任务单）书写整体都较工整，但四个班的生字作业都比不上同步练习册上面的书写工整，而且一（1）班学生的涂擦较多。
（四）一（4）班老师用心地在作业上贴上小红花、一（2）班除了小红花，还有“棒”“继续加油”等激励语。
（五）发现的问题：一（1）班的生字作业发现:何淼生字作业①只写了10次、李思颖生字作业①第9次没有批改，李彦妮生字作业①第10次没有批改。一（4）班个别学生的作业没有改正错字，个别学生的二次修改老师漏了复批。
三、听课记录
几位教师积极听课，其中一（1）班科任听课13节，一（2）班听课8次，一（4）班听课15次，这三个班听课过程记录及时详细，有听课评议及思考。一（3）班科任听课7节。
一、备课方面：教师备课及时，完整，认真，特别是年轻教师温良垠和林春妹两位老师语文科任的备课本目标明确、重难点突出、教学过程详尽，教学板书设计合理，课本上对于每篇教材的解读非常详细。
二、作业方面：本次检查四个班的语文各项作业，每项的作业量与教材同步，学生的生字抄写、词语听写格式统一。在此次检查中发现，科任教师对待学生的作业都能够及时批改，并指正学生的错误。作业批改能够注明等级、日期。生字作业和词语听写作业，学生能够及时改正错别字，教师再进行二次批改。
三、写话训练：写话训练中心校二年级三个班做得较好，科任教师能够结合单元的写话训练要求学生写话，并进行批改。二（1）班的学生写话训练大部分学生的写话篇目较长，语句也很通顺，教师在批阅学生的习作时，会根据学生所写的内容给予“ABCD”的等级评价，从检查的情况可以看出本班学生习作能力相对于上学期有很大进步。二（2）和二（3）班的写话训练学生写出的内容篇幅较长，与上学期相比较有很大进步。中心校二年级三个班的语文科任在批改学生的习作时都较认真、负责，学生写错的字、词，不通顺的句子都能够用红笔圈画出来。
四、教师的听课：中心校的三位科任都能够把听课记录上交分享，每位教师听课的次数虽然不一样，但从她们的听课记录中，可以感受到她们善于学习，听课认真并有详细记录教学过程的好习惯。
五、逸夫小学二年级的任课教师能够让孩子完成《同步练习册》，每课都布置学生完成，并按时批改，这是一个可喜的现象。
六、检查中发现需要改观的现象
（一）逸夫小学二年级的生字抄写格式要是让学生空格写，再让学生写上每个生字的音序、部首，这样对学生掌握生字可能会更有效。
（二）逸夫小学的同步练习、教师的备课情况、听课情况，以及单元测试记录情况要是能分享参阅一下就更好了。
一、教师备课情况：除三1班用之前的课本与教案之外，其他3位老师都有送交课本、备课本。老师们的备课与教学进度同步，课本上有批注，教案本上各环节较完整。严方来老师的备课显得更用心些，还写了教学后记。
二、教师听课次数情况：听课的次数为是8或9次，有简单的评议。
三、作业送检率：四个班各类作业齐全，送检率均达到95%。
四、学生完成作业情况：绝大多数学生能按教师的统一要求格式较规范完成，与上学期对比，封面整洁，书写进步大，一部分学生的书写既规范又美观。
五、教师批改情况：几个班的老师各类作业批改较及时，作文批阅较仔细，有眉批、总批。逸夫的作文批改达4次之多。但各类作业都有漏改错别字的现象。
六、建议：
（一）首先教师要规范书写。要及时帮助学生纠正错别字，尽量减少漏改错别字，且重视二次修改；
（二）听写、默写作业上要多关注学困生，没有默写能力的学生也要尽量让他们抄写，避免空缺；
（三）要统一要求使用黑色水笔书写各类作业，避免使用铅笔、蓝色、可擦笔等，参差不齐。
（四）布置、指导学生把第三单元综合性学习（中华传统节日）的过程写写，并让学生誊抄在大作文。
一、听课情况
四（1）班老师听课7节，听课记录详细、完整，有较中肯的点评。四（2）班老师听课8节，听课记录详细、完整，有点评与反思。四（3）班老师听课7次，记录详细。逸夫小学老师听课8次，记录详细、完整。
二、备课情况
四个班中四（2）、四（3）有送交教案，教案编写详细，重难点突出。四个班的老师课本上的备课都非常详细，重难点突出，关键词句都有认真批注。特别是钟业培老师的课本上的备课，字迹工整美观，关键词句的批注特别详细。
三、学生作业送检达标率
四个班的学生各类作业送检率均达到95%。
四、学生作业完成情况
四个班的学生书写都不是太理想，有待加强。不过值得高兴的是，本学期没有出现有一定量的学生未能及时缴交作业，教师批改不及时的现象。
五、教师批改情况
四（1）班老师作业的批改较认真，特别是习作的批改，既有眉批又有总评，评价到位，有针对性和指导性。四（2）班教师的批改较认真，能及时发现学生的错误并及时订正，习作的批改非常详细，特别是基本都有较详细的总批。对于学生的习作，老师能及时发现学生写得好的词句，并奖励学生星，让学生感受成功的快乐，激励学生写作的兴趣。四（3）班老师作业批改较认真，作文的点评也较到位。不过有些作业学生出现的错别字，老师未能及时发现。希望老师能及时发现并及时给学生订正。逸夫小学老师的作业批改也非常认真，但有些学生未能及时进行二次修改，希望老师能关注一下。
一、教师备课检查情况
中心校五3班科任与逸夫孟庆玫老师的备课本送检，五2科任使用之前的备课本，逸夫孟庆玫老师的教案已写至语文园地五，教学过程较详细，有板书设计，有教学后记。五1和五2没有送检备课本。4个班的科任课本备课进度与教学进度相符合，课本上重点句段及课后习题均有批注。
二、学生作业的布置与批改
（一）四个班，除五（1）班的同步练习册外，其它各班各科作业送检率均达到95%以上。
（二）作业布置统一，四个班的各类作业均与教学进度一致，教师批改及时，规范、详细，做到全批、全阅，有改后复批。
（三）四个班中，逸夫五年级与五3班的作文均完成4次，五（1）和五（2）班作文完成3次。教师批改过程较认真，错别字均有改正，均有眉批或总评。其中，五（2）、五（3）的教师评语较亲切，较有针、激励性。
（四）大部分学生书写认真、规范，作业本保持较整洁。其中，五（1）班的学生作业质量、书写、作业保持度有待改进。
（五）本学期逸夫五年级同学的作业相较上学期有了很大的改进，继续保持！
三、听课记录
几位教师积极听课，其中五（3）班科任听课12节，听课节数最多，听课过程记录及时详细，有听课评议及思考。五（1）班科任听课8节，听课过程记录详细、工整，有听课评议。五（2）班科任没有送检听课本。逸夫孟老师听课10节，听课过程记录详细，有听课评议。
四、检查感想
由于长期检查五年级的语文科，我总结下来的感受是：我们的五年级语文科任在教学工作中真的很认真，很用心地在做教学，不管是新教师还是老教师。孟庆玫老师和张玉琳老师刚教学五年级时，也是各种问题频出，但她们都能很虚心地接受我反映的问题，并且很快改进。为我们用心的老师点赞。
本次检查让我深感忧心的是五1班的习作，平均字数300多字，并且质量不高。像这样的大难题，我们该用怎样的手段或方法来破解？深思……
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本。在检查中反思,在反思中提升，只有这样才能不断提高学校的教学管理水平,促进学校教育教学更上新的台阶。