学校：敦煌市幼儿园
班级：小三班
编辑：李一辰家长
审核：陈老师、赵老师、李老师
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的人；同理，没有教不好的孩子，只有不会教孩子的父母和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；父母怎样对待孩子，决定了孩子的未来。农民希望庄稼苗茁壮成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情是完全一样的。
有位哲人说过：一个人要想获得成功，两样东西必不可少，一是大胆，二是智慧。大胆的基础是自信，任何人如果没有自信心，胆子是大不起来的。智慧的动力来自兴趣。每个孩子都有很大潜能，这些潜能只有在兴趣的作用下才能发挥出来。那么这些靠什么来培养呢？就是要用赏识的眼光去看待孩子点滴的成绩和进步，给孩子以肯定、鼓励。
每个孩子都是有上进心的，每个孩子也都希望自己能取得进步。这是由孩子的“认同心理”所决定的。也就是说，孩子都希望自己的成长能得到周围人的认同，这些周围人既包括家长，也包括老师，还包括他的小伙伴或在校期间的同学。而在这些周围人中，家长又处于一个更重要和更突出的位置。
作为家长，应当善于从孩子的日常生活中发现甚至是挖掘孩子所取得的一丁点儿进步，并及时、如实地发现并提出来，让孩子也能为自己所取得的进步而欣喜。孩子也会从家长对自己的肯定中形成正确的是非观，并向着正确的方向继续努力。也就是在这种不断的努力和进步中，孩子会越来越优秀。
（1）做勤于思考的父母
你不必有“超强大脑”，或者擅长什么特别考脑力的项目，比如围棋、数独。但是至少你要让孩子看到，你是一个遇事爱思考、肯学习、有见解的人。不说“这个太难，我不会”，先说“我去学”“我试试”，然后真的去学习、去尝试；不说“谁谁说"，多做“我认为”的表达；遇到难题，不抓狂、失控，而是静下来想一想：“我该怎么做？”
（2）多给孩子思考的机会
孩子不会思考的另一个原因，就是他在日常生活中很少有独立思考的机会，他的机会都被父母代替、包制止了。比如孩子爱问问题，父母不耐烦:“东问西问，作业写完了吗？”孩子表达个人观点，父母否定他：“别瞎说了，小孩子懂什么？”
我们要鼓励孩子去尝试，允许孩子犯错误;鼓励孩子提问题和表达个人观点，无论他的问题和思考有多么幼稚；不要执着于向孩子灌输东西，要鼓励孩子自己去探索、去发现。
一个有独立思考能力、习惯独立思考的孩子，等他上学了，你想让他不动脑筋都难。
（3）少赞美聪明，多赞美努力
为什么越“聪明”的孩子，越“不爱动脑筋”呢?这是因为人们有一个误区，认为脑力是天生的，即使放在那不用，它也在，什么时候想用了，它的性能都在。
然而，事实并非如此。小聪明可能会在，但是思考能力、学习能力，是日积月累慢慢发展起来的，你不培养，它就不会有。
放弃脱口而出的“聪明”，鼓励孩子去思考、去努力。“你真聪明”和“自己想出来了，你真棒”，在鼓励孩子思考上，效果截然不同。
（4）有效提供帮助，引领孩子思考
比如孩子写作业遇到不会做的题，善于引领的父母这么做:“你觉得难点在哪里?”“看看书上的例题是怎么做的?”“一步-一步地试着做下。”“妈妈给你讲讲。”直到孩子彻底明白。
孩子经常得到这样的引导，就会建立起一个概念一解决问题是有路径的，只要去思考，就一定能够找到解决的办法。之后，他就会参考父母的办法，去思考如何着手。歌德说:“人应当相信，不了解的东西总是可以了解的，否则他就不会再去思考。”