“独行疾，众行远”。为了进一步促进校际间教育教学经验交流，共同探讨新课标理念下提高课堂教学效率的新思路、新途径和新方法。2023年6月26日，九原区第二实验小学、达茂旗乌克小学开展手拉手结对共建联谊教研活动。九原区教育局教研室教研员张文清老师、张丽霞老师、赵云霞老师全程跟进，亲临指导。
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此次联谊教研，两校数学、语文、英语教师分别进行了课堂展示，分学科教学研讨及讲座。
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实验二小赵慧娥老师执教的课例是《小数的意义和性质的整理与复习》。本课的教学，遵循了复习课从理到练的教学结构，在理的过程中用两张图来联想和整理知识点，让学生经历知识的联系和整理的过程；在练中，用一个0.88的材料贯穿练习的始终，将不同的知识点联通，以达到一材多用的效果。赵老师以计数单位为抓手，将本单元零散的知识进行关联，可谓活泼且有深度。
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九原区小学数学教研员张文清老师，从活动设计、学习方式、素材选择、评价量规等方面进行了细致的点评。
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张建芳副校长以《分数乘整数》为例就教学评一致性，分别从理论依据、课标要求、例谈教学评一致性三个方面与乌克小学的老师们进行了分享。大家就学习目标进行了重点交流，每位老师都收获颇丰。
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实验二小王业老师执教的课例是《漏》。王老师以“招募故事宣讲员”为情境，巧设识字争星环节，鼓励学生多种情境识字。读故事引导学生巧抓文本表达密码，让学生层层深入故事，最终实现言语实践会讲故事。
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教研室张丽霞老师从三个方面对两节课进行了指导与点评:一是契合度，任何学习活动的设计都应该是“教学评一致”，有了学习任务驱动，与之匹配相应的评价，层层推进活动实施，学生的语文素养才能提升；二是趣味性，对于这类文学阅读类文本，教学的设计应该充分考虑趣味性，把学生的学习趣味唤醒，学生参与到活动中，在活动中提升学习能力；三是亲和力，教师的亲和力会拉近师生之间的距离，眼中有学生，师生融为一体，课堂由内而外的散发着快乐、收获、温暖。
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实验二小牛伴伴老师进行《大单元情境下的"教学评一致性"的课程设计》讲座，牛老师以四年级下册第七单元整体教学为切入点，设计了追寻闪光品格汲取成长力量这一大情境任务，从大单元育人价值、单元学习目标、整体教学思路、学习评价设计四个方面进行阐述。
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实验二小李文剑老师执教的是五年级故事课例，李老师通过故事前预测感知、故事中理解探究、故事后拓展延伸，践行英语学习活动观，突出主题意义探究，体现课程育人功能。
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英语教研员赵云霞老师对两节展示课进行点评，赵老师指出两节课均能从单元视域入手，整体规划单元整体教学，以语篇为依托，以主题为引领，体现教学评一体化。同时赵老师基于课标，对综合活动评价标准的制定给予指导和引领。
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石明丽老师以故事展示课为例，进行《基于单元主题意义下的故事课课例解读》讲座，石老师从基于课标理念的故事课教学特点、基于单元主题意义的故事课教学策略、故事课教学设计思路及课例分析三部分进行阐述，为基于单元主题意义下的故事课型教学梳理了一条更加明晰的路径。
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此次两校之间手拉手联谊教研活动硕果累累，给教师的成长搭建了发展平台，促进了校际教师之间在学习与交流中成长，在展示与思考中收获，在评说与反思中进步。
追寻理想课堂是教研活动永恒的主题，今后我们还将继续在思考中前行，在研修中共进，加强交流合作，集思广益，博采众长，共同成长。手拉手互助教研，心连心共促教育，不忘初心，携手共进！
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编辑｜李文剑
一审｜石明丽
二审｜张建芳
三审｜靳 荣