追逐光，靠近光，成为光。
——题记
为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教学热枕。
实习生蔡丽菲与学生共赴一场精彩的教学
微风拂面，心怀教育理想的我走出校园，作为实习老师来到义乌夏演小学，开启了我的教师旅程。6月，小学教育实习生蔡丽菲在夏演小学五年级三班开展了一节新授课。经过多次教学训练，如今，她已经不再紧张，而是沉浸于课堂教学中。今后，相信她会在教育这大舞台上展现自我
（图为蔡丽菲教学情节）
“工欲善其事，必先利其器。”备课、磨课是让课堂可以化繁为简，举一反三，通俗易懂地为学生答疑解惑，从而让学生学习知识，掌握技能，领会思想。实习生蔡丽菲经过多次与指导老师深入探讨如何呈现出一节完美的课。
（图为蔡丽菲备课、磨课以及与指导老师讨论的图片）
激趣导入新课——利用ppt动图复习学习相遇问题的特点：同时出发、相向而行、最后相遇。以新颖ppt动画以及双手共同演示参与来激发学生的对本节课内容的兴趣。
讲授新课——1、创设情境：通过寻找数学信息，根据数学信息提出数学问题并学会运用方程解答问题。学生共同上台演示，放手让学生去创造新的课堂，改变学生生硬的被动接受，让学生在学习过程中 探索、发现、创造以及运用的体验。
2、任务单：善于运用任务单，改变教师的灌输式教学模式，让学生从被动学习转化为主动探究性学习，学习任务单的使用既可以提升核心素养的能力，又可以提高教师的教学质量。
课堂练习——“换汤不换药”一样的问题情境，修改题目中的条件，让学生通过用自己喜欢的方法来解决问题，体验到学习的快乐、成就。
总结新课—— 以学生为主体，运用回忆、分析、比较总结等方法，总结本课学习的要点。教师为主导，帮助学生掌握学习的方法，学会学习，爱上学习。
提问学生进行互动
学生双手以及上台演示
指导学生练习及讨论
课堂板书
《相遇问题》汇报课教学评价：
（1）自我评价：在备课时，我感觉越是想做好越是对自己不满意，不是课堂探究设计缺少新意，就是知识衔接起来不自然。翻来覆去地改课件、整理思路。真心地体会到讲好一节汇报课不是一件简单的事情。还记得第一次上课前都紧张得无法控制，经过几次训练，最终这一次让我感觉到我沉迷入课堂中，在课堂中体验到了快乐。虽然还是有不足之处，但是我认为我也收获了很多。接下来，我将珍惜每一次备课，上课的机会，加强提升自我的能力。
（2）彭津老师：丽菲教学水平越显成熟，还记得第一次上新课十分紧张，这一次很明显进步很大。教学课程完整，教学设计很用心，问题设计很有逻辑性。同时教态自然，语言清晰，语速适中，自身与学生有很强的亲和力。相信经过多次磨炼，将会是一个很负责的教师！
（3） 程强老师：本堂课的教学过程很完整，逻辑性较强，教学设计中每个部分选择恰当，板书设计简洁明了。蔡丽菲教态需要多加练习，希望经过长时间的磨练，越佳成熟，相信以后将是一名合格的教师！
（4）学生评价：
徐沛瑶学生：蔡老师教的很好，很亲切，我都听懂了。基本上没有什么问题。只是我坐在后面，有点听不清。如果声音再大点就更好了。
楼家宇学生：这节课很有趣，很多同学都参与，老师还让我们上台表演，更深入学习相遇，老师很好，很用心，提问也很温柔，很有耐心解答，很喜欢老师给我们上课。
本节课内容是北师大五年级下册第七章中方程的第二课时《相遇问题》，主要目标是让学生学会用方程解决生活中实际问题，经历解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，探索数学问题的欲望。在每一次备课，磨课以及上课，对于我来说是我的收获。备课时，遇到很多问题，例如ppt的制作，教案设计教学环节是否能够激发学生的学习兴趣，问题的设计是否有针对性，如何评价学生等等。磨课时，实习生之间相互点评，相互提出意见，以及对比改正后的效果，很明显感受到进步。上课的效果是我预想不到的，我自我感觉思路清晰，整节课课堂下来，十分流畅。我完完全全被学生带入了课堂中，本节课巧妙借助多媒体课件，ppt动画抓住学生们的注意力。通过创设问题情境的方式，激发了学生们阅读自主探究寻找答案的兴趣，这比教师一味的灌输答案要好的多，一堂课下来学生们将本节课的知识点牢牢记在了脑子里。超出了我的预期的教学目标。
这节课有收获的地方，也有需要改进的地方。本节课对于课堂时间没有做好把控，前松后紧，基础知识用了较多的时间，导致后面的重难点给学生讲解时间匆忙。在今后的教学中，我会加强时间观念，留给重点知识一部分时间，以便达到更好的教学效果。还有一点是学生的答案不能很快就否定，要斟酌答案里的可取之处，不能阻止学生的创新思维发展。这节课有亮点的地方，同时也缺少不了不足，对于亮点，我会继续坚持下去，而对于不足，我会慢慢改正，长时间训练，逐渐形成逐渐的课堂风格，期待自我的进步！
附：部分课件如下：
教师是一份平静的职业，工作是平平常常。
手中的粉笔在盈盈舞动中，一寸寸缩短，耳边是书声琅琅，追逐着光阴的翅膀。
心之所向，无问西东，寻梦而行，一路追光。