芳菲六月，绽放科研之花；蝉鸣浓夏，迎来课题硕果。课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教学能力的有效途径。为扎实落实“双减”和“五项管理”相关要求，进一步强化作业管理，提升作业的有效性和趣味性，永宁小学低、中语组教师和开展了为期一年的“双减”背景下小学语文个性化作业设计的课题。
“双减”落地，要求充分发挥学校教育主阵地作用。作业是教育教学的重要环节，是促进学生多元发展和能力提升的重要途径。课题组老师在充分尊重学生多样化经验和个性化知识获取与生成的基础上，在不加重学生课业负担的前提下，丰富作业类型和呈现方式，设计个性化作业，大大激发了他们的潜能，让作业变得快乐起来。
本课题针对学生作业单调、枯燥，量多而脱离实践，与新课程的理念显得格格不入的现状，我们将积极尝试，努力创新，从作业形式、内容和评价等方面着手，在形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，在评价上倡导参与、激励，从而提高学生的学习性，使他们获得最大限度的发展。并运用新课程关于作业设计的理论依据、素质教育的理论为依据实施本课题的研究。让学生自由选择，自主学习，充分调动学生的作业兴趣，培养学生自主学习的能力，既控制书面作业总量，又关注学生个体差异，在有效减负的同时提升学生学业质量水平，提升作业检测教学效果，引导教师及时调整教学策略。
根据本学年的研究，我们发现中段小学生比较喜爱和适用以下个性化作业：
“双减”背景下的作业改革任重而道远，语文个性化作业对于减轻孩子们的作业负担，培养孩子们的学习兴趣和实践能力有较好的效果，我们不会停止探索的脚步，接下来，我们会对“新课标”进行深入的学习，进一步探索出适合课程标准下的个性化作业，与时俱进，开发出更多具有拓展、多样性、自主性、艺术性的语文个性化作业。让学生勤于学习，真正体会到学习语文的快乐！