建构区是孩子们最喜欢的游戏区域之一，他们在这片小天地里摇身一变都成为了一个个小小的设计师，搭出自己心中一个个小小的梦想。那么，我们到底该如何将建构区发挥其最大的教育作用?我们人和街道中心幼儿园第一分园的区域研究小组教师共同参加了《建构活动区的设计与应用》的专题培训活动。
一、章节：
第二章——建构游戏的空间布置和教具安排（p24—p41）
二、内容概述
1.空间布置与行为关系:
（1）影响幼儿发展与学习的行为特征。
（2）不同的布置会引发不同的行为方式。
（3）布置建构游戏去应该考虑的准则和建议。
（4）建构游戏区设计图例。
2.安排建构游戏区的设备与玩具:
（1）积木游戏的辅助玩具。
（2）设备与玩具安排图例。
（3）老师经常遇到的问题。
三、共读重点:
1.空间布置与行为关系:
（1）影响幼儿发展与学习的行为特征:
常见的幼儿学习行为特征包括：
A 、幼儿能够专心地玩。
B、 幼儿能够选择一项活劫,然后全身心投入、直到游戏结束为止。
C 、幼儿能够自己玩或者是和一群小朋友一起玩。
D 、幼儿不容易受其他活动的干扰而分心。
E 、幼儿善于使用材料,而且会细心地维护。
F 、幼儿会提出问题,甚至能够提出自己的看法。
2.布置建构游戏区应考虑的准则和建议:
（1）、安静区域应该远离吵闹的区域。例如建构游戏区不应该和图书区相邻;建构游戏区最好紧邻角色游戏区,可以让幼儿随时运用两边的现具玩“扮家家”等扮演性游戏。
（2）、清楚地划分各学习区域,使幼儿能清楚地知道在各学习区域应该做什么样的活动。
（3）、可以使用框子或架子作为分界物。
（4）、各学习区域所需教材、用具,应放在各学习区域内，以方便取用。
（5）、建构游戏区不应该安排在通道上。
（6）、各学习区域应有便捷的通道相连接,便于幼儿往来行走。
3.设备与玩具安排图例:
（1）、按照积木的实际形状和大小,剪出纸样,分别贴在柜子的每个间隔上,可以让幼儿知道,什么积木该放在哪里。
（2）、添加新形状的积木时，同时也要把标志纸型做好。
（3）、不但积木要有固定的地方摆放，辅助玩具也要有。
（4）、每一样东西的位置都要加以标明。
4.幼儿间不会分享玩具怎么办？
（1）、积木的形状不要过多,但每种形状
的块数要增加一些。在学习中渐渐引入新形状。
（2）、每一种辅助玩县都准备双份以上。限制建构游戏活动区每次使用的人数。
（3）、安排每人使用的时间，轮流使用。
5.运用告示栏帮助幼儿进行游戏。
四、共同探讨
1.建构区能不能摆放桌椅？怎么摆放？
2.如何限制建构区人数及安排使用时间？
通过这次的培训活动，给了我们启发和思考，在今后的教学工作中，我们幼儿园将共同学习、共同探索，真正做到“儿童在前，教师在后”，认真学习先进的理念，与幼儿共成长。
编辑 : 张倩倩
单位：人和街道中心幼儿园第一分园