自然是幼儿学习与发展的最佳场所，充分挖掘并利用幼儿园及周边已有的自然环境资源促进幼儿自然品性、自然能力和自然认知的发展是幼儿园教育实践的重要目标。
餐后散步时幼儿的发现：
“老师，桃树为什么现在还没有长叶子？”
“桃树是先开花，再长叶子的。”
“那为什么现在还没开花呢？”
“桃树好像死了。”
关于桃树我们做了这些……
幼儿园的桃树
桃树为什么死了？
淑帆 可能是被虫咬死的。
可能是被雷劈过，死了。 思诺
佳一 应该是冬天下雪冻死了。
可能是前几天下大雨淹死了。梁姌
秦华：应该是得新冠病毒了。
应该是……
桃花什么样？
怎样装饰桃树才好看？
我的设计
我们一起装扮桃树。
认识园里的树
我们认识了香樟树、梧桐树、银杏树、柿子树、石榴树、苹果树……，我们幼儿园的树好多啊！
爱护园里的树
我们给小树松土、施肥、浇水……，让小树茁壮成长。
园本资源是幼儿园课程开发的重要内容，幼儿园里的树木作为幼儿在园生活中熟悉的事物，蕴含着丰富的教育价值。在亲近自然的过程中，激发了幼儿对树木生长现象的好奇心和求知欲，萌发了幼儿对树木的热爱和保护之情。