夏日美如斯，正是读书时。欲求教书好，先做读书人。读书是教师最好的修行，也是教师“最长远的备课”。手捧书籍，就是手捧希望，开卷读书，就是打开世界之窗。今天是奎文区卧龙学校44场学术讲坛读书活动的第⑲场，本期分享人：张雪。
张雪，九年级一班班主任，担任九年级化学教学，硕士研究生毕业于青岛科技大学。作为毕业班的教师，她将学生的高中梦作为自己的梦，用爱来教育和引导学生。工作中，不断学习，积极钻研课标和教材，在区化学教研中提供观摩课，也曾获得“奎文区立德树人二等奖、“区优质课三等奖”、“区实验说课二等奖”、“省优秀作业展评三等奖“等。
罗伯特．斯莱文、埃里克．赫尔利和安妮．张伯伦在考察了可用的研究证据后得出结论：“关于合作学习的研究是教育研究史上最伟大的成功故事之一”。为什么合作学习具有如此深远的影响？具体原因仍存在争议，但似乎有四个主要因素。动机：在良好的合作学习环境中，帮助同伴学习会给自身带来益处；社会凝聚力：学生们关心群体，会促使他们付出更多的努力；个性化：同伴会解决某个学生遭遇的特定困难；认知精化：帮助他人需要更清晰、全面地思考学习内容。
有效合作学习具备的两个因素：群体目标：学生们必须有共同的目标，才能促使他们作为一个群体学习，才会朝着一个方向努力，才会激发孩子的智慧和思考；个体责任：每个人必须有自己的责任，也就是每个人的角色是群体不可缺少的一部分，一个人的失误会影响整个团队，会激发学生的责任感和奋斗感。
团队目标和个体责任——看起来很简单，但它们突破了人们普遍持有的关于群体和个人公平的假设。因此有些教师实行奖励制度，大多数教师认为依据行为来奖励群体是公平的。但具体的奖励措施要依据目的和工作来定。
合作学习的带给学生的益处在教学中显而易见，但有效的合作学习更应该值得探讨和学习。
阅读感悟
通过阅读此书，我认为有效的合作学习需要具备的因素如下：
1. 共同的目标：学生们必须有共同的目标，才能促使他们作为一个群体学习，才会朝着一个方向努力，才会激发孩子的智慧和思考。
2. 个体责任：每个人必须有自己的责任，也就是每个人的角色是群体不可缺少的一部分，一个人的失误会影响整个团队，会激发学生的责任感和奋斗感。
3. 合适的评价：评价会告诉学生完成情况及努力方向，合适的评价会刺激学生的好强心，激发更大的潜能；既有对小组的评价又要有个人的评价，让每个学生看到自己的重要性及进步。
4. 集体奖励：恰当的奖励是非常有必要的，尤其是集体奖励，会加大群体的凝聚力。
同伴的合作不仅可以解决学生的疑惑，也会带给学生思维的碰撞，激发学生更大的潜能，如何有效的合作需要我们不断地探索。