教室门口的毕业倒计时不断更新，数字越来越小，这意味着孩子们即将和小朋友说再见；和老师说再见；和幼儿园说再见。
孩子们就要毕业了，毕业对于他们来说即将是一个崭新的开始，孩子们也将有了新角色—小学生。对于孩子们来说，小学是陌生又富有吸引力的地方，小学生在孩子们眼中是那么的神秘而又了不起，孩子们已经开始憧憬小学生活，他们常常对自己上哪所小学进行交流，对小学充满了期待和好奇。
为了满足幼儿的兴趣需要，让孩子们对小学生活有初步了解，帮助幼儿从身心、学习、社会和生活四大方面做好升学准备，开展了本次幼小衔接主题课程“再见吧，幼儿园”。
故事一：我心目中的小学
孩子们对小学的想象，通过画笔一点点展现出来。
故事二：参观小学
百闻不如一见，走进小学，互动零距离。亲身观察、亲耳聆听、亲身实践，这是幼小衔接最直观、最生动的一课。
老师的话：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园和小学是两个特点不同的学段，对幼儿来说却是一个连续的进程，教师要积极推动幼儿园和小学的双向衔接，通过多种途径科学地做好幼小衔接。在主题活动中，唤起孩子们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
幼儿园里有有趣的游戏、丰富的户外活动、美味的点心。
去小学要每天穿校服，要准时上学，上课要认真听讲。
故事一：一日时间计划表
对于大班孩子来说，时间管理能力是非常重要的。做计划的过程对孩子们来说是一种宝贵的学习体验，不仅可以帮助宝贝们了解时间的先后顺序，培养使用符号的能力，还能调动孩子的已有经验自主规划、合理利用时间。孩子们对自己的一日生活作息都充满了想法，让我们一起来看看吧！
老师的话：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：在幼小衔接的教育实践中，要大胆探索更多更好的方式方法，真正让幼儿体验游戏、操作、交往所带来的成长的快乐。聚焦幼儿园与小学差异，可以更好地做好幼小衔接。
故事一：晨间签到
幼儿园一日生活中处处隐藏着教育契机，孩子们升入大班后，每天按时入园、自主签到是他们成功迈出自我管理的第一步。通过入园签到，培养孩子们自主管理和建立时间观念。
故事二：慧整理
从幼儿园过渡到小学，是人生的重要历程，围绕“生活自理能力”目标，激发幼儿的自我服务意识。我们将开展“书包里的秘密”项目式学习活动，让幼儿学会整理书包、整理铅笔盒等。通过“整理书包、自我服务”，开启幼儿的学子之新貌，体验小学生的应有的良好学习习惯和品质。
老师的话：
《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：要关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等方面的准备。幼小衔接不是一个简单的过渡环节，要将它置身于终身教育的理念下考虑。幼小衔接既要遵循教育规律，又要遵循儿童身心发展特点和规律，家园应共同注重孩子学习适应、社会适应等能力的衔接准备。
通过此次主题活动，孩子们感受到小学校园生活的无限魅力，孩子们从当初对小学生活的担心害怕，到对小学生活充满期待和美好向往，孩子们不仅从知识技能向小学过渡，情感和心理也在迈着坚定的脚步，走向小学。幼小衔接是人生成长的第一个转折点，愿家园都能共同为之努力，遵循幼儿的身心发展规律和教育规律，理性看待“幼升小”，为孩子营造健康的成长环境。
三年的幼儿园时光转瞬即逝，美好的幼儿园生活即将结束，小朋友心中多的是难忘与不舍，让我们做自己的小主人，设计一张独特的毕业照吧！
点一点，听一听～