老师，你可以陪着我上小学吗？
老师，上了小学也有加餐吃吗？
老师，我突然想上厕所怎么办？
老师，我以后可以给你打电话吗？
老师，你不会忘记我吧？
我想，不会的
谁说小小的人儿没有烦恼，他们只是制造快乐的本领比较大罢了。
6月，我们总是躲不开一个话题：成长与分别。
在孩子们升入小学之前，我们还能为他们做点什么呢？其实这一切的准备在他们刚进幼儿园的时候就开始了，更准确的说，我们做的不仅仅是为他们入小学打下基础，而是为他们的一生打下基础。
在幼小衔接活动中，我们都有哪些做法、经验和困惑呢？
围绕着这一点，永安路街道的姊妹园们展开了一次教研活动。本次活动由前北流幼儿园承办，各园的业务园长或业务骨干参加，前北流幼儿园的业务园长王园长担任了本次教研活动的主持人。
繁忙的下午，各姊妹园的骨干们如约而至
前北流幼儿园的王园长从“与小学的衔接”、“有针对性的衔接”两方面进行了分享。在与第三实验小学进行对接的基础上幼儿园展开了数次面对大班家长和孩子的幼小衔接活动，同时，也在这些活动中发现了入学前幼儿园应辅助幼儿提升的各方面的能力。通过“一线一世界”、“我会整理，我会解决”等活动，提升了幼儿的创造力与语言表达能力；通过“我会整理”、“双向的爱”等活动，增强了幼儿的任务意识和自理能力。
在一日生活的各个环节，以及阶段性系列性的活动中，幼儿的自信获得了提升，感知爱回馈爱的意识也愈发浓烈。
安馨幼儿园的邵老师分享道，“花开有时，衔接有度”的主题活动让孩子们走进了第三实验小学，通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，近距离了解了小学生的学习生活，感受了小学校园生活的无限魅力，激发了他们对成长的美好期待。同时，在幼小衔接工作中，安馨幼儿园尤其重视一下几点：
1.满足孩子个体需要，增强学做小学生的意识，培养孩子良好的学习习惯
2.增强学习兴趣，减少幼小衔接的坡度，运用游戏的形式让幼儿感知生活中数学的用途，理解数量关系
3.培养幼儿的社会交往能力，例如在户外游戏中增加各班级之间互动的环节等等
宝贝家幼儿园的赵老师从三个方面进行了分享：进入小学的准备、需要养成的好习惯以及一日生活的安排。
1.进入小学的准备从心理准备和能力准备这两点展开，鼓励幼儿、肯定幼儿让幼儿产生升入小学的自豪感；在日常生活中特意培养幼儿的专注能力、自控能力和交往能力，呼吁家长不要包办孩子的日常生活，通过讲故事等形式鼓励幼儿多交往好朋友。
2.培养幼儿养成良好的生活习惯、专注习惯、倾听习惯以及生活卫生习惯
3.一日生活的安排方面，幼儿园的一日安排一点点向小学靠近，重视体育、德育、美育等方面的训练，在线下通过家长会的形式争取到家长的支持，重点阐述“小学化”的危害，在日常生活中刻意培养幼儿从以口语转变为主向以书面语为主。
希望幼儿园的刘老师毫无保留的分享了本园的幼小衔接工作，内容详实可操作，为各姊妹园提供了更广阔的思路。刘老师在分享中提到，幼小衔接不仅要在知识技能方面做准备，更多的要在学习品质、学习习惯及生活自理能力上做好准备。
1.培养幼儿更为独立的生活自理能力和学习习惯。例如让幼儿养成良好的作息习惯，保护视力，按需喝水，自主如厕，自主增减衣物，懂得安全规则，自主取餐，分担生活劳动等；在学习习惯方面，重视倾听、自主阅读、握笔训练等好习惯的培养。建立《小学你好》主题课程，系统性的开展幼小衔接活动。
2.争取家园配合，共话幼小衔接。召开了主题宣传家长会，开展家访活动了解家长需求，组织幼儿和家长召开毕业典礼，进一步激发幼儿对小学生活的向往。
3.必要的知识储备渗透在一日生活中。幼儿通过自主分发体育器械、分组、归类等形式强化对数的概念和理解；通过分发绘本书籍让幼儿更多的认识了同伴的名字。
4.增强任务意识和责任感。例如《我当值日生》活动，口述小任务活动等，家园形成合力，增强幼儿自我服务的意识。
花园幼儿园的于娜娜老师说道：我们的幼小衔接工作从小班开始，逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯。
1.开展亲子阅读活动，养成良好的阅读习惯。幼儿园帮助选取有益的绘本读物，发动家长与幼儿进行亲子阅读，同时重视养成良好的阅读习惯，例如如何翻页，逐渐延长安静阅读的时间等等。
2.培养劳动习惯，通过家园合力，潜移默化的让幼儿体会到劳动的骄傲与光荣，让幼儿照顾好家中的绿植、让幼儿在班级内担任大班长、在幼儿在家庭中承担一定的劳动工作，也让幼儿通过劳动发现自己的了不起，体会劳动带来的快乐与满足。
南小区的邱老师认为，幼小衔接应根据孩子的年龄和成长发展设立每个学期的衔接目标，再根据实施开展情况进行专题教研。南小区幼儿园首先进行了家长问卷调查，了解家长的困惑和需求，接下来从四大方面进行了一系列的活动。
1.身心准备方面，通过参观小学，讲讲小学的趣事等活动，让幼儿初步了解小学生活，对小学生活产生向往。
2.生活准备方面，着重培养幼儿的生活卫生习惯，具备一定的生活自理能力和安全防护能力。呼吁家长合理安排幼儿的作息，开展“拒做迟到大王”的活动等等。
3.社会准备方面，潜移默化的培养幼儿具备诚实守规、热爱集体的意识，同时老师适当退后，将解决矛盾的空间留给幼儿。
4.学习准备方面，着重培养幼儿的专注力、独立思考的能力以及统筹计划的能力，增加专注力训练内容，例如：走迷宫、玩拼图、搭积木、每日阅读等等。
做这一切的目的就是为了让幼儿更自信让幼儿更快乐，让幼儿顺利适应小学生活。
大拇指幼儿园的珊珊老师就如何减少幼儿对小学的陌生感和神秘感展开了交流。为了让大班的幼儿感受小学生活，大拇指幼儿园组织幼儿观看大量与小学生活相关的视频，幼儿通过绘画的形式表现出“我心目中的小学”；为了模拟小学生活，幼儿每天背着书包来园，在园内一起学习如何整理书包和学习用品，开展整理书包大赛等；培养幼儿之间互相学习的能力，建立一个个探究小组，营造友爱的班级氛围；为了让幼儿有一个更加强健的体魄，开展《飞快行动》《一棒接一棒》等训练动作敏捷度的体育游戏，适当延长幼儿集体活动的时间，重视培养幼儿正确的读书、书写、握笔姿势等；通过阅读绘本故事《快睡吧，小田鼠》《慌慌张张的沙沙》，让幼儿克服拖拉的不良习惯，让幼儿懂得珍惜时间；
大拇指幼儿园充分发挥绘本在教育中的作用，倡导榜样的力量，有条不紊的开展幼小衔接工作，力求帮助幼儿顺利度过人生的第一个大关口。
分享交结束后，姊妹园们就本学期结束前的工作进行了交流，通过学习，各园确定了如何进一步推动幼小衔接工作，如何开展有意义的毕业活动等等。
姊妹园的交流为各园的工作方向提供了新思路，相信在莱州市教育和体育局的带领下，永安路街道的幼教工作将迈上一个新台阶。
其实对于幼教人来说，幼小衔接并没有多么高深的理论和复杂的实操，它就存在于与孩子相伴的每一天，也更像是为孩子们注入能量的过程，让老师更欣赏孩子，让孩子更相信自己。让我们的孩子有良好的习惯，让他们爱上学习，大胆创造，去尽情的体会爱与幸福。
幼小衔接，衔接在我们与孩子们相伴的每一天。