随文小练笔因文而生，既基于文章，又跨越文章，让学生充分发挥想象力，扩宽自由思维空间，以“小练笔”促成“大手笔”。为了使老师们能立足于新课标，注重实施随文小练笔的训练，切实提高学生的文字表达能力。永发中心学校语文小课题组成员开展了系列教研活动。
2024年3月26日，我校语文组在五楼多媒体教室举行“有效随文练笔”专题教研活动。活动由教研室陈蕾主任主持，参加本次教研活动的人员有:中心校全体语文教师以及博岸小学语文教师。
《随文练笔的实践与探究》
曾丹莹老师是本次教研活动的主讲人，她以“随文练笔，助力学生习作水平的提高”为主题，就五年级语文下册《手指》一课随文练笔的设计与教学指导为例，与全体教师进行了分享与研讨。
《手指》是五年级下册第八单元第二篇文章，曾老师通过五指作用评一评、风趣语言品一品、五官特点写一写三个任务逐步推进教学，运用自主、合作、探究等多样的方式，体会作者风趣幽默的语言，能仿照课文表达的特点，并学习运用拟人化的表达方法，从人的五官中选一个，写一段话。培养学生幽默风趣、积极乐观的人生态度。
环节二:《从“课堂”到“课题”的随文练笔探究》
陈蕾主任首先强调了随文练笔在小学语文教学中的重要地位，随文练笔是培养学生语文素养的关键环节，通过与文本紧密结合的写作练习，学生能够更深入地理解文本，拓展文本内容，激发学生写作兴趣。同时，她结合带班经验，分享通过随文练笔的有效训练，指导学生掌握一定的写作技巧，能不断提高学生的写作能力。
校长发言明方向
活动最后，徐凯政校长对我校课题的研究内容和方向表示肯定，并给出了宝贵的意见。他指出，每位教师都要在教学中抓住练笔契机，精减课堂不必要的时间，设计有针对性、有效的练笔，将小练笔落实到每一节课，读写结合，逐步提高学生的习作表达能力。随文练笔的过程可以根据实际情况在三至六年级各确定两个实验班，使研究面更广，受益的学生更多。
本次专题讲座，旨在分享我校语文小课题研究成果，通过小练笔培养学生对习作的浓厚兴趣，能真情表达，书面语言运用能力有较大的提升，使之适应终身学习与生活的需要。同时，转变教师教学观念，具有创造性地理解、使用教材并积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。通过课堂随文练笔教学模式的探究及推广，提高语文教学质量。