孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。为了帮助孩子们尽快适应小学生活，顺利渡过这一时期，幼儿园集小学、幼儿园、家庭三者合力，共同做好幼小衔接工作，促使孩子们平稳过渡。
根据《幼儿园入学准备教育指导要点》，本主题我们从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面，选择有利于幼儿综合素质的提高内容，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了。同时知道小学与幼儿园的不同，要会自己管理自己等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。
孩子们即将告别幼儿园，走进小学成为一名小学生。关于小学，你想知道什么？担心什么呢？在这个幼小衔接的阶段，孩子们有太多的不适应和困惑，我们开展了调查活动。
通过对幼儿表达的梳理和经验的识别，老师发现，幼儿对“小学的一日生活与学习”有了初步的了解，同时能感受到他们对上小学的迫切心情以及入小学时的困惑。
你心目中的小学是什么样的？孩子们拿起手中的画笔，用稚嫩的线条画出心中的所思所想……
每个孩子对于小学都有自己的思考：
我希望小学里有大大的操场，我们可以在那里踢足球、打篮球、跳绳。
我知道一年级的哥哥姐姐会在教室里认真上课，里面有很多桌子和椅子。
我觉得一年级的老师和幼儿园的老师不一样，可能会很严厉。
......
带着期待、疑问与好奇，怀着激动的心情，孩子们整装待发踏上了参观小学的道路，他们将从这次的参观体验活动中找到自己的答案……来吧，我们出发啦！
老师👩：“我们马上要去小学参观了，去参观时我们要做哪些准备呢”
朵朵👧：“要准备水和书包。”
糯米👦：“要有礼貌，可以带一个小礼物。”
恩昊👦：“要准备笔和本子去记录。”
茉莉👧：“队伍要排整齐，不能乱跑，要跟着老师走，不能推挤。”
扬扬👦：“要准备校车。”
逸宝👦：“要带班牌去。”
老师👩：“那现在就请你们将它记录下来，这样我们就不会忘记啦。”
进入小学，孩子们先来到了操场，参加了小学的升旗仪式，看到一名名少先队员带着红领巾在乐队的演奏下庄严的进行升国旗仪式。
升完旗之后孩子们来到一年级哥哥姐姐的课堂中，静静地观看了小学生上课的场景，有序的课堂纪律，摆放整齐的学习用品，端正的坐姿，让孩子体验到了小学与幼儿园的不同。
孩子们收获满满的回到了幼儿园，在分享讨论中大家纷纷畅谈幼儿园与小学的不同，分享自己的感受，并将自己在小学的所见所闻记录下来。
在参观小学，了解了小学和幼儿园不一样的生活后，孩子们发现小学里有十分钟的课间活动，这十分钟里可以做些什么呢？小朋友们都大胆地表达并记录下了自己的想法。
通过体验后，我们发现课间十分钟并没有固定的执行模式，只是让孩子在真实的经历中逐步学会更加周全的去考虑一件事情，逐步建立起事件与时间之间的联系，让幼儿自己形成对有序、安全、快乐、有意义的“课间十分钟”的学习过程，这也是一种由问题引发的幼儿自我学习的过程。
生活准备包括良好的生活习惯和生活自理能力、坚持早睡早起、保持规律作息、爱劳动等表现。
爱劳动
按时作息:有初步的时间观念，学会按时作息，早睡早起、睡眠充足。
卫生习惯:保持良好的个人卫生，勤洗手、洗脸、刷牙……
培养幼儿交往合作能力，不仅仅是幼儿智力、心理健康发展的重要保证，同时也为他们今后的生存发展奠定了一定基础。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域阅读与书写目标指出：幼儿园阶段要培养孩子具有书面表达的愿望和初步写画的技能，并在写画时保持正确的姿势。
积极锻炼身体:乐于参加各式各样的体育活动。
充满学习热情：能够保持乐观的情绪，遇到困难能够自己想办法解决问题。
三年的朝夕相伴，孩子们与老师、小伙伴之间早已有了深厚的感情，孩子们也用画笔描述着老师和小伙伴们。
离别之际，孩子的成长永不停止。幼小衔接，“衔”的是智慧，“接”的是方法。我们衔接的不仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、生活自理、社会适应能力的衔接，以及生活经验的积累。我们将利用主题课程引领，助力幼儿健康成长，不断为幼小衔接注入活力，让生活自主和学习自主持续成为滋养儿童成长的方式，成为最自然最和谐的教育生态。愿孩子们从此展翅高飞，勇往直前！