一、教学准备阶段
和组员一起进行集体备课、磨课，相互合作共同成长。
一篇完整的教案可以让你的上课思路更清晰。
二、教学实施阶段
开始上课啦！
同学们都在积极踊跃地回答问题。
板书可以帮助学生更好地理解记忆。
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三、教学评价阶段
实习点指导老师：总体不错，语言亲和，整节课思路清晰，环节紧扣，重难点突出，体现了学生的主体性和教师的主导作用。但是可以适当增加几道练习题进行巩固，课堂评价语言较少。
带队指导老师：没什么问题，挺不错的，结构完整。
授课学生：挺贴合实际的，大部分都能听懂，还教育我们要勤俭节约。
四、教学反思阶段
从具体分物走向竖式记录。竖式计算是常用的计算方法，也是学生需要人人掌握的计算技能。在实际教学中，往往很多孩子只知道怎么列怎么算，却不明白为什么这么写。要让学生理解算理，就要让学生对具体的分物过程和竖式计算过程进行勾连、对应。这样的关联对比，更利于学生理解算理，掌握算法。尤其是在学生出现了两种不同的竖式书写方式，这里该写“3.0”还是“30”呢？在生生辨析中，学生自然就发现了因为这里这里的单位是角，已经把3元变成了30角，所以要写30角，而并不能写3.0角。其实本质是虽然30角和3.0元大小没变，但是他的计数单位改变了。但是在这一环节我的处理还是略显拖沓，因为对学生的引导不足，在这一环节消耗的时间偏长。上课语言还应该更规范一些。总之我还有许多的不足，但是我会不断地学习进步，提升自己的专业能力。