有一说一，本次分享不扯闲话，全是干货。
Q1：为什么要“联动”？
A1：众所周知，我们机构的宝宝有些不一样，有“星宝”、有“唐宝”，还有智力发育障碍宝宝。无论在生活上，还是在学习中，都面临着许多棘手的问题，如：
生活/游戏技能欠缺
不会与人交流/发展伙伴关系
不会良好地自我表达或根本不会说话
情绪不稳定/不可控
无意义/刻板性行为反复发生
……
没有哪一条成长的道路是一帆风顺的。正常发育儿童从小到大尚须披荆斩棘，咱们特殊孩子日后要自立于社会更是道阻且艰、道阻且长。当然需要家校联动，共促宝贝身心发展。
Q2：怎么个“联动”法？
A2：家校双方“一岗双责”。
在机构中，老师要承担起老师和父母的双重责任；
在家庭里，家长也要承担起父母和老师双重责任。
Q3：从何入手？
A3：行为干预！从规范孩子的言行到教会其自我管理。请让我以一组箭头标识路径：
“站有站相，坐有坐相”（这是最起码的要求)
—>抓住孩子的注意力（这是学习的第一步)
—>消除其破坏性行为（建立孩子的规则感)
—>引导孩子模仿动作/语音、匹配物品/图像（这是学习能力的培养和体现)
—>教孩子掌握合适的游戏技巧（这样才能与同龄人有效社交)
—>教授孩子更丰富多样的语言（表达越充分，情绪越稳定，性格越开朗，行为越得体）
……
在这一长串路径中，有个东西虽未提及，却是贯穿始终的精髓和灵魂，也是决定咱们家校干预有效与否的核心和关键，那就是——
泛化（类化）
泛化泛化，广泛应用，推演变化，似乎很玄？
不妨换成几个更熟悉的说法：思维迁移、学以致用、举一反三。
也就是说，咱孩子学到的东西，最终要沉淀为自身的一部分，即使面对不同的人、不同的时间和情境，也应稳定而灵活地运用起来、展现出来。
比如，认识一个“苹果”。红的是苹果，绿色的也是苹果；圆滚滚的是苹果，切成一块一块的也是苹果；树上挂着的是苹果，超市里摆的、家里洗好的、图上画的、手机拍的、电视里放的、做成仿真玩具的，甚至，苹果泥、苹果汁、苹果酱、苹果派，不都能吃，也不是都那么香脆，但是它们都是“苹果”。理解到这个份上，才算泛化了。
话已至此，如何泛化？
这里有3个关键词：
不同环境、多个老师、相同的刺激和奖励。
咱们一个一个来讲。
在不同环境中学习——
干预是无处不在的。除了家庭、机构这两个主战场，我们每天走的街道、经常坐的公交车、隔三岔五去的超市公园电影院，都可以且应该是泛化的场所。巩固认知，学习礼仪，观察思考他人行为，跟随大家遵守规则，让孩子学到的东西真正活起来、用起来。
向更多的老师学习——
尽可能多地调动全家的力量，在各自擅长的领域放手干预，形成教育孩子的统一战线和强大合力。这样才能有效避免咱们孩子“见风转舵”，即，在这个人面前“循规蹈矩”，在那个人面前“自由散漫”——这肯定是我们不愿意看到的。
相同的刺激和奖励——
在干预孩子这点上，家庭应该成为学校教育的深化和延续。所以不妨，在家中开辟相似的区域、摆放相同的玩具、开展类似的游戏。多给孩子一点机会，消化吸收，温故知新。
与此同时，家与校的奖励机制要尽可能保持一致，为孩子的学习实践注入不间断的动力。如，孩子在校时，完成一项任务才奖励一块小饼干/一颗棉花糖/一个小视频，那在家就不能奖励过多过频，而要保持同样的标准和节奏。
还有一点不得不说，这干预啊，是持久战。正如我国脱贫攻坚虽已取得全面胜利，但从国家到地方都不敢松劲，严防各种因病致贫、因灾返贫。我们对孩子的干预也是一样，贵在坚持。
说来说去，还是再举两个具体的例子，比如逛商店、下馆子。
走，带孩子逛逛街吧——
1.教孩子推购物车：什么时候快，什么时候慢，直走还是转弯，按指令走和停。像做其他任务一样进行提示、辅助、奖惩。
2.教孩子往购物车里放东西：放什么、选哪种、放多少、怎么放。这一过程包含多重元素：对物品的认知、对指令的理解、对家长的听从、与他人的合作，如此等等。
可以说，在购物过程中，大部分的生活认知都能得到体现和完成。别小看那些花里胡哨的货架，那可是孩子们最生动的教具。伸出小手，摸一摸、闻一闻、玩一玩、尝一尝，效果未必不如在课堂上认卡片、做匹配。
3.教孩子规范言行：别乱碰、不要跑、跟紧我、来排队、要结账，如此等等。一点一点，一天一天，孩子心中的规则意识才能够根深叶茂。
★温馨提示：可从家附近熟悉的商店入手，当孩子的举止越来越可控时，逐步拓展到大超市、大商场、步行街等。
来，陪孩子下馆子吧——
1.教孩子正确的举止。有序落座，不争不抢；专心吃饭，不跑不闹；文明夹菜，不翻不搅；表达需求，不急不躁。
2.给孩子一些必要的外出体验。下馆子与在家吃最大的不同，是需要“等”。选座要等，点菜要等，客人们没到齐要等，连菜太烫嘴也要等。学会耐下性子等待，察言观色，审时度势，既是孩子在外就餐的第一步，更是孩子参加各种公共活动的第一步。
3.及时应对孩子的不合理言行。可以严肃地批评他（她），甚至在桌子底下掐他（他她）一下；可以带他（她）离席，在外面更严厉地训斥他（她）。当他（她）停止犯错误，且大人和孩子的情绪都恢复平稳后，一同回去，继续用餐。
★温馨提示：在餐厅选择上，建议循序渐进，可先去快餐厅，气氛相对轻松，再一步一步扩大到更正式、讲究的餐厅。
总而言之，对咱们孩子的干预，最要紧就这八个字：时时处处、点点滴滴。
家校联动，无缝衔接，绳锯木断，水滴石穿，才能为孩子创造一个全天候不间断的学习环境，才能以只争朝夕的精神跑赢时间、加速成长，甚至实现“弯道超车”，才能带着孩子读万卷书、行万里路，探索更大的世界、领略更多的风景。
孩子，如果你是一条小河，我不需要你奔流入海，但希望你能自在流淌、一路欢歌。
孩子，如果你是一棵幼苗，我不需要你一树参天，但希望你能迎风招展、绿影婆娑。
孩子，如果你是一只雏鹰，我不需要你搏击长空，但希望你能穿云踏浪、放飞自我。
为了这一切，我将付出我最大的努力，希望你也是。
希望每一位老师和家长都是。
与君共勉。