板书设计是教学基本功的重要组成部分，是教师对教学内容科学研究、灵活运用的结果，为进一步夯实教学基本功，强化板书设计能力，在“云南省程瑞名师工作室”的示范、引领和辐射作用下，双柏县妥甸中心小学倪晓燕团队的所有教师积极开展粉笔字日常练习，现选取本团队教师6月份的板书设计作业进行展示。
老师们的板书条理清晰、布局合理、构思严密、形式多样，展现了个人风采。
部编版小学语文四年级上册第四单元《白鹅》板书设计
作者:倪晓燕
（云南省程瑞名师工作室成员）
设计意图：作者丰子恺从鹅的姿态、步态、叫声、吃相突出了鹅高傲的特点，应用了拟人、对比的方法，体会作者明贬实褒对白鹅的喜爱之情。
部编版小学语文五年级上册第二单元第4课《梅花魂》第二课时板书设计
作者:杨秀苹
（云南省程瑞名师工作室学员）
设计意图：本课以梅花为线索，写了外祖父的五件事，重点表达了外祖父对祖国的热爱和眷恋之情。板书图文并茂，一朵盛开的梅花，五个花瓣是课文的主要内容，中间的魂就是课文中心思想。既是梅花的精神，也是外祖父的爱国心，更是中华民族的精神。象征着中华民族的梅花开得如此灿烂是因为有灵魂在！
部编版小学语文二年级下册第四单元第11课《我是一只小虫子》第二课时板书设计
作者:卜保湘
（云南省程瑞名师工作室学员）
设计意图：本文是一篇自述性散文，从小虫子的视觉描述小虫子生活的苦与乐，分别从小伙伴们的观点说明了小虫子好或不好的原因。表达了“我”对生活的热爱之情。
部编版小学语文二年级下册第一单元第2课《找春天》板书设计
作者:罗秀琼
（云南省程瑞名师工作室学员）
设计意图：本课我采用图文结合的板书形式，整洁、美观，符合儿童的心理特点和认识规律。板书突出了课文的重、难点，既能帮助学生理清课文层次，又是帮助学生背诵课文的有力支架。
部编版小学语文三年级下册第六单元----第19课《剃头大师》第二课时板书设计
作者:普丽萍
（云南省程瑞名师工作室学员）
设计意图：课文讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，展现了童年生活的纯真与趣味。板书以剪刀为中心，突出了文章中的主人公形象，最后“我”的剃头水平与“大师”这一称号形成强烈反差，从而产生了戏剧性的表达效果。
部编版小学语文一年级下册第四单元第10课《彩虹》板书设计
作者：杨燕
（云南省程瑞名师工作室学员）
设计意图：课文通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象在这座桥上帮爸爸浇田，帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫的童心。为了突出课文的主题，我设计了图文式的板书类型。采用了板书与板画相结合的方式，形象、直观地反映了教学内容，使学生更容易理解。
好的板书凝结着教师的独具匠心，体现教师的基本功和素质水平，是课堂教学中不可或缺的重要组成部分。只要我们潜心研究，相信板书定能为我们的课堂增添一份色彩，更好地为学与教服务！
编辑：杨燕
指导：倪晓燕
审核：程瑞