新课标理念下“教-学-评一体化”课例展示

罗真妮主任发言讲解此次教研的活动安排。

第一环节:由黄雪老师授课五年级《Unit2 My favourite seasons PartB Let's talk》

课堂开始，黄老师通过一首歌曲《What's your favourite season？》导入，教师与学生边做动作边跟唱，活跃气氛，拉开了课堂的序幕。

接着进行Free talk，让学生初步感知本节课的句型，同时教授词汇because，教师泛读，学生个人读。并请学生分享Which season do you like best and why？I like __ best.Because...进而板书重点句型。

通过PPT里的学生画画图片，过渡到张鹏的图片，学生Listen and choose: Which is Zhang Peng's picture？请学生回答后，全体学生观看视频，找出第一个问题答案:哪幅图是Amy画的？

接着听第二遍文本，回答第二个问题: The weather is__and the colours are__.第三遍学生阅读对话文本，自己寻找答案:Which season does Miss White like best and why？通过设空选择题的方式，适当降低学习难度，有效避免了学生的畏难心理，同时任务型理解文本的方式也有助于提高学生的阅读理解能力。

在学生找出答案后，教师在PPT显示重点句子，引导学生从哪里找到答案，并带读文本，同时播放录音，学生一句句跟读，模仿录音语音语调朗读文本，分组进行角色扮演，并指读文本，最后请学生单独朗读，朗读形式丰富。

在学习完文本之后，学生两两之间进行对话练习，教师适当指导纠正，教室响起了学生的朗朗读书声，读书气氛热烈。

在充分地朗读文本之后，学生上台进行角色扮演，自信展示自己流利地口语，接着到了复述文本内容的部分，复述的过程中，教师适当进行了文本设空，有效帮助了学生成功复述文本。

到了输出环节，教师展开了Practice的活动，学生根据-Which season do you like best？-I like__best.-Why？-Because I can__.这几个重点句型编对话，同时教师给了参考范围，帮助不同层次的学生进行练习。学生热烈讨论，并积极举手练习对话。

最后，学生通过图画分享自己最喜爱的季节，既陶冶了学生的艺术情操，又能巩固本节课的重点内容，一幅幅生动的四季画展现出了学生不同的个性。

不知不觉课堂来到了结尾，教师与学生共同总结本节课的内容，并对课堂中获胜的小组进行了表扬，由此本节课落下了帷幕。

接下来是教研的第二个环节:评课议课。

教师们互相讨论，整理思路，各抒己见。

授课教师讲解授课流程和思路。

优点:

1.黄雪老师整个教学过程完整，教学基本功扎实。

2.课堂上让学生带着问题去看去听let's talk对话，理解对话文本，通过任务型教学，利于学生思维的启发。

3.课堂上学生读的很多，有跟录音读，教师带读，全班齐读，个人读，分角色朗读。

4.整堂课衔接好，带读充分，听说部分重点句型操练性强，学生参与性高，课堂表达用语多样。

不足之处：

1.教师上课时，可以再有点激情，才能带动课堂氛围。

2.教师带读少，听得少，展示的图片小，后面容易看不清，课堂表扬用语单一。