6月20日下午，化学学科带头人年度论坛在南校区办公楼顺利举行，四校区学科带头人齐聚，研讨山东省2023年普通高中学业水平等级考试化学试题和新高三备考策略。
张老师聚焦2023高考题，作了题为《高考题研究与思考》的报告，从方向、策略和行动角度对化学试题和备考进行分析，强调在备考过程中，教师应多研究高考评价体系和课程标准，不拘泥于教材；高中教学不可太过绝对，给学生留有质疑和思维的空间；处理好化学学科素养与化学教学的关系，向素养立意转变。
吴老师结合近15年的高考题，尤其是近三年的山东卷，对试题难度进行分析、对教材相关度及涉及知识点进行溯源，指出教师应多研究大学教材；重视对知识的理解；不盲目扩展、加深，甚至超纲；加强集体备课，融汇集体力量。
高二学科带头人刘洁老师作了题为《2021级高三化学一轮复习备考计划与策略》的报告，报告基于“怎么考?考什么？→怎么讲？讲什么？→怎么学？学什么？”的思路进行阐述。与此前高考考查的知识内容相比，必备知识主要有三点不同：一是有所更新。二是有所增删。三是考查方式上有所变化，减少对静态知识的考查，而将考查点放在能力和素养的培养过程中必须具备的可迁移的知识上。试题情景为实际问题的提出服务，化学知识为实际问题解决的工具，在解决实际问题时，考查化学学科必备知识、关键能力和思维方法的基础上，体现出对化学学科核心素养的考查。真实情境≥实际问题≥化学知识。考查方式由考查学生解题能力到考查学生运用结构化的化学知识解决实际问题的素养。刘老师对命题特点、学生存在的问题、2023高考教学建议与应对策略进行一一说明。基于高考评价体系对关键能力的考查，对学科素养、信息素养提出了较高的要求。要求我们带领学生：1.拓展宽度，挖掘深度，2.活学活用，积极适应。
高三学科带头人高源老师作了题为《基于高考评价体系下高三复习策略的一点思考和做法》的报告，基于“一核四核四翼”的高考评价体系，和选取真实情境，突出价值观念引领；深化基础性考察，促进学生主动思考；聚焦核心素养，考察学科关键能力；注重教学实际，推进教考衔接的高考试题命题原则和总体思路，高源老师从试题研究、课堂模型、习题选择、一些细节四个角度展开报告。高老师指出要研究高考题；开展基于大概念统领下的单元整体教学设计课堂模式；教师要具有“高的站位”；加强集体备课，注重集体智慧；多种形式，夯实必备知识；关注体验与过程，外显学生思维，培养创造性；完善校本资料，分层次教学、分层次作业。
会议的最后，学科头人们对一轮备考疑难问题解决方案进行商讨。