小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。 当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖当孩子们有了缺点 班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足,并帮助他改正。 于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。 说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才。班主任起着关键性的作用 说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外 还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样, 下面我就谈几点做法和体会。
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规, 要求学生对照执行, 使学生做到有规可循, 有章可依。 由于低年级学生自觉性和自控力都比较差, 避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。 于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性, 从而使学生做到自觉遵守纪律。
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的, 能熟知轮廓, 但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事
物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照师的要求去做，很想把事情做好。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。 “感人心者，莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。 我深信，爱是一种传递 当教师真诚的付出爱时, 收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语, 便是我最快乐的一件事!
大教育家乌申斯基曾有过这样段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 “低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话, 他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。 班主任的自身素质, 道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。 因此, 在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。 要求学生讲卫生，不随便乱扔拉圾，自己就做到随手捡拾垃圾。 要求学生不迟到，我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个文明守纪。
竞争是一股巨大的动力, 只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己的不足, 从而达到共同进步。 我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识:
1、激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现, 班级荣誉的争取，其他任课老师对各班的评价如何。
2、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价。使每个学生和小组明确近期优缺点何在 在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组:以互助小组、1+1小组(——对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组-集体奋斗的目标。
存在问题:
1、个别学生团结协作意识淡薄。
2、个别学生劳动观念较淡薄，劳动时不积极。
3. 部分学生学习目的不够明确, 学习积极性低。
工作设想:
1、在集体活动中，培养学生团结协作精神。
2、培养、提高学生的劳动观念, 发展学生的劳动能力。
3、 加强思想教育, 明确学习目的，培正确的学习观。
做了几年的班主任, 我觉得自己还不是那么的稳重 有些时候还是容易急噪, 做事后劲不足，但我想总结是为了更好地工作, 虽然做班主任挺辛苦的，但多数时候还是快乐的!
总结人：李翠勤
总结时间：2023年6月23日