因为感受递减法则的存在，问题来了。当孩子被家长打了几次后，他的感受开始发生变化了，被妈妈打屁股其实没有那么痛，大概也就三分痛。可是那个倒霉的作业一天比一天多，他会发现做作业的痛苦竟然变成八分了。打屁股三分痛，做作业八分痛，孩子就会重新选择了，他心里在想：我宁愿被你打屁股也不想做作业了。我见到这样的孩子挺多的。
有一次爸爸妈妈两个人把他们的孩子扭送到我的办公室，那个孩子一副宁死不屈的样子。我了解到孩子才三年级，却把小拳头捏得紧紧的，眼神冷冷的。当父母说明来意后，我就对孩子说：“小朋友，我们聊聊吧。”他狠狠地说：“不聊。”我又对他说：“还是聊聊吧，不聊的话，你也回不了家，我也下不了班，配合一下吧！”孩子想想有道理，他说了一句话：“你叫他们出去。”他指的他们是他的爸爸妈妈。这个时候我就跟他爸爸妈妈说：“两位家长，我跟孩子交流的时候需要你们回避一下。”那对夫妻气冲冲地就出去了。父母出去之后我就准备跟孩子聊天了，结果还没等我开口，那个孩子就一瘸一拐地走到我面前，做了个动作，他把那个裤管一提起来之后说了一段话：“老师，我告诉你，我爸几乎天天都要打我。他今天还要用脚来踢我，这里到现在都痛，我怀疑受伤了。”讲到这里还没结束呢，下面才是他真正要表达的，他说：“老师，我想请问你，我可不可以到法院去告他们？”才三年级的孩子啊，维权意识可强了。现在有些孩子把《未成年人保护法》了解得比成人都清楚。我知道不能让孩子去告他父母，不然不成挑拨离间了吗？我只能跟孩子说：“孩子啊，按道理说是可以告的，但是你还是个未成年人，所以你不是一个独立的法律主体，就是告了，法院也不会立案的。”我讲到这里呢，孩子说：“那算了，我就不告他们了。”我就问孩子：“你爸爸为什么要天天打你呢？”那孩子说：“不就不学习，不就不做作业嘛。”我说：“孩子，不做作业就要被打，你把作业做了，那不就不会被打了吗？”我满以为这样的诱导孩子能听懂，没成想这个孩子满不在乎地讲一句话：“他要打就打呗，反正也不会把我打死掉。”他马上又加了一句，这句话太重要了，通过这句话也许家长们会更了解孩子的心理。这句话是这样说的：“老师，我告诉你，每天晚上他们都会打我，不过打到九点半的时候他们就停了，然后他们就会说一句话：好了，今天不早了，赶紧洗洗去睡觉，明天再这样，看我怎么收拾你！哼，明天还是那一套。”我听完真是大吃一惊，这个孩子非常清楚地知道只要晚上熬到九点半，今天就过去了。所以他的概念非常清晰，只要今天不死，明天的太阳一定会照常升起。他把后果想得明明白白了，那个挨打的后果是吓不住他的。在这种情况下他根本就不怕你打了，有些家长还以为打是有效的。一般情况下，孩子年龄还不大的时候或者刚开始，打是有效果的，打到后来就没有效了。
你打到后来，孩子心里受伤之后，他可能就会怨恨你，亲子间的关系就会出问题，那就更可怕了。我在后面关系那段还会有详细说明。有些妈妈百思不得其解的有些事情，现在应该可以理解了。她们会问我这样的问题：“老师，请教个问题哦，我家孩子以前吧，我打一个屁股可以管一个星期哦；后来打一个屁股只能管三天了，再后来打三个屁股只能管一天了，到现在我打一顿屁股一转身都没用了。这是怎么回事呀？”我相信家长们现在应该理解了吧。
打，也可以算是激发动力的一个方法，这个方法偶尔使用可以，但千万不能依赖。我就发现有些家长总希望找到一个方法能解决所有的问题，希望这个方法是万能的。今天发现打屁股是有效的，他以为就是孩子欠揍，从此就想用打来解决问题。如果你这样教育孩子，早晚一定会死路一条的。给大家一个原则，如果孩子不是触犯到了底线，千万不要轻易用这个方法。但是假设他真的触犯了底线，偶尔用一下，也是可以的。你也不要觉得，很多专家说了，我不能打孩子，从此以后再也不打了。即使孩子无法无天了，你也不打了，那这个孩子将来就可能没有办法教育了。教育的关键是把握这个度，教育可以说是一门技术，在很多时候教育更是一门艺术，就在你拿捏的分寸之间。