活动背景
幼儿园木工室的开设给孩子们提供了一个很好的可操作的平台，从对不同工具的认识和选择，到自主进行创作，再到多种不同零件的认识等等，孩子们在木工室中收获了很多的小惊喜和大发现。
活动过程及分析
阶段一：变身小木工-木工室初探
这天的活动区，孩子们非常兴奋，因为我和他们分享了一个好消息，那就是我们的木工室要开放了。新学期以来孩子们还没有去过木工室呢，大家都很期待。孩子们做好防护，穿戴上围裙、手套、护目镜、套袖，全副武装之后开始了他们各自的工作。
1、钉钉子-不同工具和钉订力气大小的探究
董衣铭和雷逸凡选择合作制作一头大象，首先将大象的各部分分好类，材料准备好，然后选工具。在工具区，他们拿了两种不同的锤子，一种轻一种重，两人轮流扶钉子，一凡选择使用轻的软面锤钉钉子，来回锤了好多下，钉子纹丝不动，两人经过讨论，发现可能是锤子钉钉子的力量小了，于是一凡就
开始加大力量钉，钉子果然进去了一点。熙茹说，要不换这把沉的锤子试一试。熙茹拿过来沉的羊角锤试了试，结果他们发现，钉钉子一是要用力气锤钉子，二是沉一点的锤子可以省点力。同时在钉钉子时，锤子和钉子要竖直在一根线上，否则容易把钉子钉歪，也有可能会砸到手。
2、自由拼图-观察、比较、构思很重要
萱萱选择的是开放式的木片进行自开始，他们在底板上随意粘贴拼摆，却说不出自己的作告在底板上构思创作，然后观察比较材睿开始构思，他将一些木片摆望。最终他选择了不同大小、不同形状的只可爱的考拉，不得不说，特别形象！
3、锯木片-木头的固定程度很重要
张沐晨发现了“锯”这个工具，他们选择锯来锯木头。但在锯木头的过程中，依林发现木头总是会固定不稳，锯子锯起来就很困难。后来他们发现木工桌上有个工具，可以帮助工具左侧有个小扳手，可以调节固定程度，兴奋，只能用力扶着，泽艺就锯木片，在两后终于锯下来了一个小木片，他们发现，要用这个工具锯木头一定要把木头固定住，才会省力气。
教师反思：
回到教室，我们和全班小朋友分享了第一次木工室活动的收获和经验，交流了小朋友在以后的木工室活动时要注意的地方。同时在孩子们的活动中，我们发现木工室仍然缺少很多物品，比如卫生工具、胶枪、剪刀、装饰材料自然物等等。让本工坊变活就要让孩们走进来，把工具拿起来，操作起来。