实习学校：经开区中学
实习学科：初中历史
实习指导老师：杨秀
实习时间：2023年6月
实习生姓名：钟正秋
实习生学号：20070543
实习生专业：历史学
带队指导老师：吴红梅
上课年级班级：七年级2班
上课章节：清朝君主专制的强化
是否公开课：否
一、教学准备阶段
在上好一节课前最重要的工作就是备课。备课时，教师不仅要熟悉课本内容、了解整节课的一个逻辑联系，更重要的是要根据课标思考本节课的教学目标、重难点是什么，以及以怎么样的教学方式呈现上课内容学生才易于接受。
(此图为汇报课备课阶段）
（此图为汇报课电子版教案，由于备课本上交了无法拍摄手写版）
（此图为汇报课课件截选）
（此图为磨课图片）
二、教学实施阶段
（一）导入新课
通过一张图片趣味引入新课
问题：图片中两个用具，大家知道是什么用途吗？
讲述： 在清朝的时候，这两个护具可是大臣们的必备用具，据说清朝的大臣刘墉的父亲有一次上朝的时候忘记带这两个护具，结果因为跪拜时间过长，导致严重受伤，很快就去世了。那么清朝的大臣为什么要长时间跪拜呢？跟什么制度有关呢？下面就让我们去探个究竟。
（二）新课讲授
⭐君主专制强化之政治篇
1出示军机处的一组图片
2阅读课文有关军机处的内容，填写表格
课堂活动：“开火车”回答表格的答案，检验学生的自主学习的成果。
3出示军机处的位置图，结合上面军机处的三幅图片以及课文P102页的材料归纳出军机处的特点：简、速、密
4小组讨论：关于军机处的影响，你赞同谁的观点，为什么
5 回忆秦、唐、宋、明、清的加强君主专制的表现
得出清朝君主专制达到顶峰
6 简单介绍雍正有关的故事
⭐君主专制强之文化思想篇
※文字狱
同学们，大家都知道古代有一个断案如神的---包青天，今天就让我们同学们穿越回去清朝做一回大清的包青天，下面三个案件，你们会做出什么样的判决呢？
通过你们的判决和实际情况对比凸显“文字狱”之恐怖， 通过上面三个案例归纳出“文字狱”的含义
从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造冤狱
问题：无论是康熙、雍正、乾隆他们对中国文化都有比较深入的了解，但是为什么他们会故意歪曲文字，制造文字狱呢？文字狱给清朝社会带来什么样的危害呢？
目的：加强思想领域的控制
危害：造成社会恐慌，摧残人才；
禁锢了人们的思想言论
严重阻碍了思想、学术的发展和进步
展示文字狱的一些数据
※文化专制
除了文字狱从思想方面控制知识分子，清朝统治者还颁布文化专制政策，
1.大力提倡尊孔读经，组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动；乾隆时期纂修的《四库全书》是中国古代最大丛书，借编书之名行查书之实，破坏古书。
2.对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并销毁。
3.一切的措施实质：加强思想文化控制，维护君主专制统治。
※回忆历代加强的文化思想控制的表现
⭐君主专制强化之对外关系篇
问题1：同学们阅读105页内容，回答清朝实行什么对外政策？
答：闭关锁国政策
问题2：那么什么是闭关锁国政策？请同学们阅读下面三则材料？
①闭关锁国政策的含义：严格限制对外交往的一种国家政策。
②材料可以得出：严格限制≠完全禁绝 （因为广州、广州十三行）
问题3：清朝为什么要实现闭关锁国政策呢？
答：A (根本）自给自足的自然经济占主导地位；
B 清朝统治者的自大心态；
C 西方殖民者东来，担心国家领土主权受侵犯
D 惧怕沿海人民与外国人勾结，危及统治。
小组讨论：你认为“闭关锁国”能御敌于国门之外吗？这一政策对中国的发展有什么重要的影响？
答：不能，虽然在前期起到一定的自卫作用。但是闭关自守，导致中国落后于世界；阻碍中外交流。
问题5：我们来小结一下从唐朝到清朝的对外关系情况
问题6：从唐朝到清朝的对外关系政策的影响，我们可以得出什么启示？
答：开放促进发展，闭关导致落后；中国必须坚持对外开放政策；改革开放才是强国之路……
⭐君主专制强化之恶果篇
君主专制不断强化，看似盛世实际危机已出现，社会矛盾不断加剧。在高度的君主专制统治下，清朝社会呈现出什么样状况呢？请大家阅读课文P103--104“不断加剧的社会矛盾”一目下的内容，找出清朝中期以后爆发了哪些社会矛盾？
1 官场腐败
2 军队颓废
3 财政危机
4 土地兼并
出示和珅住宅的图片，重点讲解“官场腐败”这一内容
（三）课堂小结
升华小结：通过学习清朝君主专制强化四个方面内容，我们应该更加懂得珍惜今天的：民主、自由、开放
内容小结：根据板书总结
（四）作业布置
完成《学习指导》相应练习
（此图为上课过程图片）
三、教学评价阶段
课后，政史小组组对这节课内容进行了一个点评。丁萍老师对这节课内容进行了一个评价：“整节课内容丰富，流程清晰、紧凑，教态较好。但是也有一些问题，比如教师需要适当的让学生进行表现，以及社会矛盾部分分析不够，学生较难理解。”通过丁萍老师的点评，我深刻认识到了自己教学的不足，并在今后有了改进的方向。
（此图为评课照片）
四、教学反思阶段
本课内容众多，都是重点内容且难理解，对于七年级的学生来说要求是比较高的，特别是要求在一个课时内完成全部内容，对于普通学校的学生来说，是一件颇具挑战的事。本课精心设计，准备充分，线索明确，条理清晰。以君主专制强化为线索，在教学落实历史解释、时空观念、史料实证、家国情怀等历史核心素养的培养。本课教学充分学生的主体地位，自主、合作、探究相结合。不足之处就是课时比较紧凑，导致部分内容处理还待改善，过渡不是十分自然。