糖果是幼儿园小朋友都喜欢的、常见的、爱吃的，尤其是小班年龄段的幼儿。它甜蜜的味道、鲜艳的包装、亮丽的色彩，都是孩子们的最爱。糖果对于幼儿来说有很大的诱惑力，活动的取材贴近幼儿的生活，“教育来源于生活。”《纲要》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值把握时机，积极引导。带着孩子们对糖果的喜爱，追随孩子的兴趣，立足班本实际开启了“欢聚一糖”之旅…
👦：我吃过巧克力糖。
👧：我吃过跳跳糖，它在嘴里蹦蹦跳跳的。
👦：我吃过彩虹糖。
👧：我吃过软糖，和别的糖果不一样，它是软软的。
教师思考：
1.是否可以进行有关糖果的课程？
2.本班幼儿对于糖果的认知经验有哪些？
3.糖果对于小班幼儿来说，又有哪些教育价值呢？
4.糖果还能迁移到哪些其他活动上
宝贝们在家里和爸爸妈妈一起观察、品尝糖果，说说自己喜欢的糖果的颜色、形状和味道，还和爸爸妈妈一起画出了自己喜欢的糖果。
孩子们用视觉发现糖果都穿着漂亮的衣服，糖果的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的。用触觉感知有的摸上去软软的有的摸上去硬硬的。
接着他们想要通过味觉“尝一尝”，可是想要打开糖果们精致的“衣服”，也是需要开动脑筋的。
👦：我是用牙齿咬开的。
👧：我一拔它就出来了。
👦：我的糖是剥开的。
👧：我是拧开的。
小班孩子强烈的好奇心继续引发着他们对于糖果的探索，彩虹糖鲜艳的外衣吸引着他们，你们想做彩虹么？我们一起来试一试吧！孩子们把彩虹糖放到盘子里，摆成一个圆圈，不一会儿颜色出来了。他们第一次知道了人工合成色素，通过了解，他们知道会对自己的身体造成影响，一定不能多吃。
科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究的结果印象更深刻，这一环节都是科学活动，在我们的引导下，孩子们进一步加深了对物体软硬特性的认知，物理现象融化和化学物质色素的了解，进一步地支持了今后的科学探究活动。
“老师，老师，我妈妈说我不能吃糖？”为什么“因为我长蛀牙了。”的确，糖吃多了会长蛀牙，这不孩子们随即讨论起了如何保护牙齿。我们还结合了绘本《小鳄鱼的糖果牙齿》，让孩子知道保护牙齿的重要性和正确刷牙的方法。
本次班本课程来源于生活中幼儿感兴趣的事物，我们提炼了生活中的事物，汲取适宜小班幼儿的教育内容，从寻找“甜”、品尝“甜”、探秘“甜”到最后的制作“甜”。让幼儿调动各种感官去感知、操作、实验，从不同的角度探索糖果的秘密。活动最后，我们还进行了情感的升华，在分享糖果、感受甜蜜中，逐渐发现甜蜜的感觉不只存在于味觉的体验中，我们还可以在同伴或者与家人的生活中，感受到情感上的甜蜜，这样的甜蜜是如此的美好！