我们的教育中正在发生的一种变革是重心的转移。儿童变成了教育的中心，教育的各种措施围绕这个中心旋转，教育的各种措施也是围绕着他们而组织起来的。
2023年6月15日下午，在北城园一号楼四楼会议室由北城园教学副园长李军娥老师和姜富云老师分别为新老师展开培训。李军娥老师以我眼中的区域活动为主题，从厘清规律、思辨破框、探索生长三个层面进行讲解；姜富云老师依次从班本主题活动的内涵、班本主题活动如何开展以及如何优化这三方面为我们全面介绍，让新老师们倍受启发。
最初，幼儿园没有设区角，幼儿活动只是简单的玩玩具；到2014年接触的区角的概念，幼儿园开始尝试拉区角，形成了两排区角整齐靠窗的格局，无明显分区；经专业教师指导和学习，2017年在北城园开始新的探索，设立两个实验班组织区角活动，实验班活动开展顺利，并带动全园，后又开设特色区角，将幼儿园的特色区角浓缩成“小寻甸”，具有本土特色；在此基础上，为了让幼儿体验到不同的特色区角，寻找幼儿的关注点，又组织了串区活动，取得不错的效果。
近年来，在园领导班子的带领下，幼儿园区角活动不断完善，并培养了多批优秀教师在乡镇开展区角活动，理论上得到充实，实践上有丰富的经验，让全县幼儿园区角活动的开展更上一层楼。
要想清孩子需要什么，学会辩证的思考问题，遵循一个循环，两种行为，三个加减的践行模式。一个循环即课程循环；两种行为即解读与化解，架构与推进合理分配课程结构。三个加减即高结构减一点，低结构加一点，有趣减一点，有效加一点。
要看懂孩子的需要，反思惯性行为，探索价值本身，以儿童思维去思维；破除固有思维，接纳打开方式。
孩子需要什么，最终应该让孩子回答。在反思中修复观念和态度。
新教育不仅将儿童视为中心、视为起点，而且也视为目的。孩子虽然是小大人，但孩子毕竟还是孩子，要以孩子为中心，以辩证思维去看待孩子。
幼儿园班本课程是以班级幼儿的兴趣和需要为出发点，整合利用各种资源的一 种班组生态课程，对幼儿的全面发展、教师的专业成长、家长参与课程建设和建构特色幼儿园园本课程有着重要的作用。
虞永平从社会生态学的角度出发，认为班级课程是教师在国家法规和幼儿园课程发展基本思想的指导下，以幼儿的实际需要出发，充分利用各种资源，主动建构科学高效的课程。这里的“各种资源”包括幼儿园和班级中的资源，是与幼儿相关的周围环境。
朱晓梅基于古德莱德课程实施的五个层次课程，认为幼儿园班级课程是幼儿园内部实践层面的课程，即幼儿园教学层面和幼儿体验层面的课程。
姜富云老师也和我们分享了她对班本的独特看法：所谓班本，除了来自《纲要》《指南》以及本园所的课程理念的要求外，个人觉得是从本班的文化环境，本月主题入手。真正课程的形成还是在于小朋友的经验与教师的敏感性。
紧接着姜富云老师和我们分享了主题活动现有的实施方式以及相对应幼儿的学习现状。
然后姜富云老师和我们分享了我们为什么要不断的优化主题活动。
班本主题活动的开展要紧紧围绕以下四个维度来进行。
在这个环节，姜老师为了让我们更直观的了解班本主题活动，跟我们分享了贺海超老师班级的《诚实守规好榜样》主题活动。
《诚实守规好榜样》主题活动主要从六个方面进行开展。
姜老师首先跟我们分享了对幼儿进行访谈以后如何进行情况分析，姜老师强调了可以从三个方面进行分析：首先是幼儿的经验点，其次是幼儿的兴趣点，最后是其成长点。
其次对主题的实施进行了一个简洁的分享，贺老师围绕主题脉络，逐个实施活动，通过开展谈话、儿童会议、设计规则、绘画表征和语言表征等全面的实施此次活动。
最后对此活动进行反思，第一要和谐师幼关系，共创图符温馨环境；第二要静态图符与动态图符相结合，提高幼儿执行规则的能力；第三倾听儿童，支持儿童的主动学习；第四尊重幼儿意愿、提供条件让每位幼儿都能被“看见”、“认可”和“表扬”；第五“支持”与“指导”并重；第六：“放”与“收”并行。
班本主题活动开展的优化过程分做三步走。
当老师们确定一个主题内容后，首先需要去主题目标以及链接的来源以及这些活动内容与主题之间的逻辑关联性。随后需要思考的是主题内容与“幼儿经验”之间应该如何关联，即看到主题活动中“幼儿在哪里” ？
环境的创设应该如何体现整合，以及这样一种环境如何体现与主题核心价值及“儿童视角”的关系。把领域性转化为情境性。
教师与幼儿的教学关系在基于“儿童视角”的基础上，如何更好地突显教师在主题实施过程中的助推作用，帮助幼儿更深入持久的学习和经验的连续性意义建构。在主题实施过程中最大限度地纳入幼儿的参与，以问题引发幼儿经验借助思维导图帮助幼儿梳理经验，通过任务驱动帮助幼儿参与到活动中，活动的过程性成果也在教室内呈现，帮助孩子回顾、反思、评价自我。
姜富云老师在培训结束的时候也呼吁我们的新手教师对待主题活动要有所期待。
积极主动的态度、全心全意投入学习、意义化的学习和认知发展。
在支持幼儿探究的过程中，既维护好幼儿学习的好奇心与爱好学习的本性，而且还要达成课程目标
图片、文字编辑：范果维、王保娟
初审：姜富云
终审：李军娥