夏天来了，万物至此皆葱茏，自然与天气，都是最蓬勃盛情的模样。绚烂花开的季节，持心向阳。而我们的2022年“品质教育·马山好课堂”校本研修大操练活动也在这盛夏光年里如约而至。
“凡事预则立，不预则废。” 根据马山县教育局马教教研(〔2022〕5号）的通知精神。为探索出一套科学、实用、高效的中小学课堂教学模式，全面提升东部学区初中语文教学质量，结合学区的教学实际，经研究，为优化教学课堂教学，提高教学质量，提高课堂效率，促进教师的专业发展。在校领导和其他学校的领导老师协商下，根据通知精神，确定研修主题，制定了本次活动方案。
磨课就是“啄玉”的过程——啄课堂设计自然之美，啄课堂教学细节之美，啄师生活动灵巧之美。 每一次磨课都是艰辛的历程，但也是幸福的历程。此次授课的是古零初中的王海艳老师和古寨初中的蓝丽华老师。她们备课、试教、研磨、讨论、取舍、修改，这个过程无疑是繁琐、繁杂的，不断地反复、不断地反思、不断地“忍痛割爱”，对文本的不断深入解读，试教中一次次与学生的课堂“碰撞”。就这样，一次又一次的辗转于文本与学生间。
王海艳老师在磨课
蓝丽华老师在磨课
6月8日上午，“品质教育·马山好课堂”校本研修大操练活动加方初中语文专场第二场拉开了序幕！
第二节是王海艳老师在204班进行授课，她讲授的是八年级的《壶口瀑布》；第三节是蓝丽华老师在212班进行授课，她讲授的是七年级的《太空一日》。这两篇文章同为现代文，在课堂上，在学生学习的过程中，两位老师都起到了组织者、引导者更多是参与者的作用。她们还注重教给学生方法，培养学生的朗读能力，表达能力，自主与合作相结合的探究能力等，注重引导学生。具体表现如下:
1. 导入部分:两位老师均使用与课文相关的视频导入，以激发学生学习新课的兴趣。
2. 朗读课文：两位老师面对全体学生有个人读，分组读，齐读等，同时注意朗读的方式方法，掌握朗读的技巧，更是培养了学生的朗读能力。
3. 疏通文意，欣赏课文：预习检测，充分调动学生自主学习的积极性，让学生根据问题自主学习。在对课文进行研读分析时，她们也有针对性的提出问题，这些问题紧扣教学目标，通过师生共同探究学习，学生对课文的理解更加透彻了，另外两位老师的拓展延伸部分，王老师以《义勇军进行曲》结束课文，让学生的情感得到了升华。蓝老师是通过赏析关键的语句让学生更深刻的理解感悟课文主旨，进而突破本节课的教学目标，培养了学生的思维能力，鉴赏能力。两位老师都达成了预期的教学目标，完成了教学任务，课堂实效性较强，学生也是学有所得，学有所获。
王老师课堂实录
蓝老师课堂实录
听课后，在曾副校长带领下，全体听课教师围绕课堂对执教教师的课堂教学进行了点评和深入探讨。执教老师先分享了自己的教学思路，接着，大家从“学生学什么”“学生怎样学”“学生学得怎样”三个方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，让每位教师都受益匪浅。
一、两位授课老师的教学思路及反思。
（一）王海艳老师的教学思路及反思：
在结束《壶口瀑布》的公开教学后，我内心的一块石头放下了，可是我又发现了自己存在的很多不足，这些不足激励着我不能放松。《壶口瀑布》是人民教育出版社初中语文八年级下册第五单元的第一篇游记散文，作者是梁衡。全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个气势磅礴、刚柔并济、形态多样的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。
于是，我在设计教学时，将教学目标设定为：
1.积累课后“寒噤、怒不可遏”等词语。
2.阅读课文，分析课文写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的特点。
3.体会文章蕴含的深刻哲理：历尽艰险、勇往直前、百折不挠的民族精神。
我的设计思路是，引导学生自主、合作和探究地方式来分析黄河水冲过的特点，懂得作者不仅仅是在写景，而是通过写景来抒发情感，黄河水冲过壶口的那种令人震撼的气势想到了中华民族的精神。希望学生在学习中遇到困难要有百折不挠、勇往直前的精神。为了达到这一目标，我计划以学生自主，合作、探究的方式为手段，以学生的感受为主线，老师引导为辅线，从文中的找到作者的所至所见所感，特别是描写黄河水冲过壶口的关键语句着手，来解析文章。在教学设计中，我准备从四个层次上引导学生谈感受：（1）观看黄河水冲过壶口的视频，然后用一个词来谈谈感受；（2）以小组的形式重点读和分析“第一次看瀑布”，体会瀑布的雄伟磅礴；“第二次看瀑布”，理解多姿多彩的壶口瀑布，实际上还象征了种种的人生的态度。（3）升华主旨感受：壶口瀑布还是我们中华民族的象征，是中华民族“压而不服，遇强则抗”的体现。但在今天到加方初中实际教学后，我发现我想引导学生解析文章的学习目标能如愿实现，可是还没有达到自己想要的效果，在引导学生去自主合作探究学习上的方法还有待加强，对整个班级的学生关注不够，基本上都关注坐在前面的学生，在后两排的同学没关注到他们的学后情况。仔细想来，我觉得在第二个环节的谈特点中，完成上出现了问题。学生在读和找出关键句子分析了“第一次看瀑布”后的特点时，我有及时点评学生的发言，但当时的课件上展示了内容，我却忘了作总结怎样去分析黄河水冲过壶口的特点，直接点过而已，导致有部分学生在分析后面作者在枯水季看到的黄河水冲过壶口时的特点时，还不清楚怎么去分析。这是我在细节上处理不够好，以后会多加努力。在衔接学生分析文章主旨这部分，引导学生去分析时，虽然我已经出示答题格式，可请学生发言是，发现补充的内容太过于简单，在这个环节上我为了赶时间，没有点评，原本是设计请学生发言完后，我总结然后引导学生从板书上概括内容，这样内容就更完整。在教学环节上，因为当时已经下课，所以布置作业的这个环节忘了。这是个错误让我后悔不已，以后我会更加严谨。
从以上几点来看，我觉得在今后的教学中我要注意：1.教师的教是为学生服务的，不应该喧宾夺主。要留给学生跟多的思考空间，最好能够让学生自己做点评，总结，我会继续往这个方向努力和发展。2.文章的解析应着重于关键语句的理解分析，在读懂关键语句，把握文章主旨的前提下，再激发学生的感受，这个点上学生把握不错，但感觉时间上太仓促，没有让学生畅言自己的想法。总之，本次课堂教学让我学到很多东西，也认识到自己存在的缺陷，在以后的工作中，我会继续向老教师学习，提高自己的教学能力。
（二）蓝丽华老师的授课思路及反思
《太空一日》是部编版语文教材七年级下册第六单元的一篇课文。我将从以下几个方面对本课的教学过程进行反思。
1.教学环节：一节课需要有精巧的教学环节环环相扣、层层深入，才能够自然而然的实现教学目标。《太空一日》这篇课文，选自航天员杨利伟撰写的自传《天地九重》。课文由四部分组成，虽然篇幅较长，但易读好懂，教学时可抓住各小节标题对学生浏览文章把握重点进行引导。由于作者是一名航天员，在写作本文中也体现了严谨、科学的态度，值得学生体会和学习。因此，我设计了“学会浏览 把握内容”“了解意外 感知人物”“品系语言 体味情感”“拓展延伸 了解英雄”四个教学环节，帮助学生能够层层深入文本，解读人物形象及其情感。
2. 教学目标：《太空一日》这篇课文篇幅较长事简洁，但七年级的学生对课文的理解能力已有一定提升，本课语言文字比较好理解，适合进行浏览阅读的实践。在教师指导下限时阅读，促进学生养成不分心不走神的良好阅读习惯。因此，我的教学目标设定为：（1）培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。（2）快速浏览课文，体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。（3）体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。
自我总结本课的可取之处：（1）本文的篇幅比较长，所以安排学生提前预习，这样有助于深入文本，理解文意。（2）文章通俗易懂，但有必要引导学生抓住关键语句，体会其所蕴藏的思想感情。（3）适当的图片、视频展示，希沃白板的使用，有助于理解文章。
但也存在不足之处： 1.学生在课堂中表现出极大的兴趣，但由于时间关系，忽视了他们对有关太空问题的解答。2.课堂过于死板，还应该放手让学生来提问。
回顾整个融合课的准备过程，自己也不禁感慨万分。希望自己今后能够在课堂上更多的融合新的信息技术，紧跟时代，不断努力，勇敢前行。
二、各小组进行点评：
第一小组：
里当初中：
1.能够抓住教学的重点内容来设计教学目标，教学设计做得非常规范、合理。
2.学生通过目标去攻克课文，学习课文。思路非常清晰。
3.重视学生的自主学习能力
4.抓住重点的环节,了角意外情况，了解作者的感受。老师的解读很到位，调动学生的积极性。
5.游戏设计激发学生学习兴趣，调动课堂氛围。学生学有所得，学有所获。
古寨初中：
1.教学思路清晰，教学重难点突出。
2.两节课都能让听、说、读、写相结合。
3.注重朗读，让学生在读出感悟，说出感悟。
4.通过表格形式，了解课文内容，使知识点一目了然。
第二小组：
金钗初中：
1.板书严谨
2.在策略方面，教学活动类型相似，都体现在教学中。
3.教师活动，讲解方面都到位，提问方面可以考虑一下随机提问和固定流水式相结合。
4.指导方面都采用老师全面讲解和个别指导。
5.学生活动方面，学生回答响亮。讨论热烈，练习贴合目标。
6.指导方面，大家都注重激发学生的学习兴趣，采用视频,小游戏等方法，激发学生的学习兴趣。
7.个别指导时，老师及时进行评价，但能把学生合作评价与老师评价相结合会更好。
8.注重培养学生的学习习惯。
9.注重学生课前的预习，课堂的练习，课后的复习。
古零初中:
1.视频导人让学生有一个直观的认识，让学生更快的深入到课堂当中。
2.教师声音亲切，教态自然、大方。
3.表格的设计让问题很直观，条理很清析。
4.小游游戏活跃课堂气易，检查学生学习情况。
建议:
1.学生讲得少，老师讲得多。问题及主旨都是老师自己讲，学生可能还没听明白就翻过去，应把课堂主体交给学生。
2.应先总结课文作者的精神，再进行课堂小结。
第三小组：
加方初中
1.能根据教学目标，围绕设计的问题，让学生都能够带着这些问题进入文本，理解文章的内容。
2.设计的问题非常到位，层层推进，让学生带着这些知识点，能够引导学生进入文本去找关键句子，一点一点地去解决问题。
3.教学中注重提问和合作的方法。
建议:
1.精神品质在学生回答后，可以投影到课件中，让学生加课印象。
2.学生在合作探究方面可以安排不一样的任务。
3.重点知识点可以提醒学生做一些笔记。
三、曾艳副校长阐明活动意义：希望大家借“品质教育·马山好课堂”项目实施开展为契机，持继开展以“双减提质”为主题，探索“学生学什么”“学生怎样学”“学生学得怎样”的课堂教学模式，明确教学目标，深度融合课堂教学方法，精心设计课堂练习，引导学生自主探究，把课堂主动权交给学生，加强校际间教研交流，引领教师专业成长，构建马山好课堂，实现区域教育教学资源共享。
师指一条路，烛照万里程，伴随着时钟的滴答声，我们的活动已近尾声，短短半天时间里，老师们交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，碰撞出不少思维火花，每位教师都感受到了研讨课堂的别样风采，感受到了教与研的快乐。我们坚信，有上级部门的正确领导，有兄弟学校的不吝赐教，有各位教学精英的不懈努力，有效教学必将根植于研讨课堂，研讨课堂之路定会越走越宽，越走越长！
借古零初中潘旭民老师的诗两首来总结我们的所得所获！
赴加方研课赋诗二首
文／潘旭民
其一
加方峰秀盖青纱，谷静民淳暖似家。
美料精烹接雅客，教坛双玉露风华。
其二
风清云淡似琼瑶，竹翠山青鸟影娇。
儒士围谈研美课，金秋未至果盈窑。