2023年6月14日上午第三节课，在启智七（1）班由陈茜茜老师开展公开课《认识几时半》
首先是复习导入环节，出示了学生中午排队吃饭的视频，学生看着排队吃饭时的钟表时间说出“11时”，由此复习了认识整时的内容。
接着播放学生吃完饭回宿舍的视频，以及此刻的时间，从而引出新课“认识几时半”。
然后是新授环节，陈老师出示了指针式钟表，让学生观察钟表从11时走到11时半的运动，引导学生说出：分针从12走到了6。教师再领着学生一起总结：从11 时整起，分针顺时针从 12走到6，时针顺时针从11走到了11和12之间，就可以得到了 11时半。
随后，又出示了学生下午上课的情景视频，以及观察此时的钟面：分针和时针分别指向几？此时的钟面表示的时间是多少？引导学生回答：分针指向6，时针走过2，指向2和3的中间，表示的时间是2时半。
再次出示了学生下午放学的情景视频和此刻的钟面，由学生回答：分针指向6，时针走过4，指向4和5的中间，表示的时间是54时半。
在新授部分的最后，陈老师出示了几个半时的图片，由学生找出它们共同的地方，陈老师给了学生充分的思考时间，得出结论是：分针都指向6。陈老师顺势总结几时半的定义：分针指向 6，时针顺时针走过几就是几时半。
在巩固练习环节，陈老师设计针对不同层次学生的多种练习题型：
1⃣️看一看，说一说。学生看钟表说出钟表所表示的时间；
2⃣️白班游戏：找出半时；
3⃣️我说你拨。教师说出时间，学生用钟表模型拨出时间；
4⃣️学生完成分层练习单。
课后，在组长的组织下，听课老师对陈老师的这节课进行评课。
肯定了优点：
1⃣️陈老师课前充分准备，准备了大量的教具和学具，以便于学生能更好地学习；
2⃣️上课时间把握适度，课堂环节完整，课堂整体思路清晰；
3⃣️陈老师从与学生息息相关的生活情景入手，吸引了学生注意力、激发了学生的兴趣，同时让学生掌握了有关时间的生活经验。
同时提出了建议：
1⃣️讲授知识点时，对于时针“走过几”的讲解还不够透彻，可以采用看一看，拨一拨等用多感官教学；
2⃣️需要注重学生动手操作环节，学生动手拨几时半，教师可以先给予示范，多关注学生的拨动钟表；
3⃣️对于白班游戏“找出半时”，白班游戏固然能吸引学生的兴趣和激发学生的积极性，但是学生在玩这个游戏并未按照要求找出半时，而是为了玩游戏以及追求声音的刺激，不顾对与错；
4⃣️板书设计还需优化，应加入概念性东西。
陈老师的公开课，让我们看到了陈老师上课的风采，课后的评课环节，大家相互学习，共同成长。