为有效落实“双减”政策，营造良好的英语学习氛围，提高英语学习兴趣，培养学生英语思维和口语表达能力，发展学生核心素养。郭村学校英语组不断探索，打造高效课堂。
英语活动真给力，提升兴趣助动力。教师为了能够让学生良好的学习英语，在课堂上可以根据教学的内容，给学生设计相关的活动或者是游戏，比赛等等，使用不同的形式来教导学生学习英语，学生在愉快的环境中学习，能够进一步地促进学生学习的能力。小学生正是爱玩的年纪，教师根据学生爱玩的特点，在课堂上给学生设计游戏，让学生在游戏当中学习英语，能够更好地促进学生学习英语的兴趣。教师还可以根据学生的特点，给学生设计英语比赛，更进一步的激发学生的好胜心，以此来提高学生的英语水平。
删除
教师不断要创新，时刻以学生为中心。在小学英语课堂上，教师应该改变自己以往的教学模式，根据学生的兴趣来设计新的教学方法，能够吸引学生，构建高效的英语课堂。在以往的英语课堂上，教师总是把自己放在课堂的主要地位，一味的给学生讲解英语知识，学生处于被动的状态，不能很好地吸收教师所讲解的内容，更不能灵活的应用英语知识，而且这样的学习过程，学生学习起来压力很大，往往会打击学生的学习热情。教师应该把学生放在课堂的主要地位，让学生自主的进行学习，进行探索，在学习的过程中发现英语的魅力，在以后的课堂当中能够积极主动地学习英语。在课堂教学中，教师还可以把学生分成小组，让学生以小组为单位学习，教师根据学生的学习能力，构建英语小组，在英语小组中同学之间可以互相帮助，相互进行讨论，不仅促进同学之间的交流，还能够提高学生的英语口语。
删除
删除
课堂联系生活 ，构建交际性课堂。英语作为一门人与人交际的工具，只有在真实的场景中运用才能发挥其价值。对于学生来说，英语离开了生活，也就失去了生活体验，失去了情感，失去了学习的意义，练习也就会变得枯燥和乏味。作为教师，在教学中应尽量创设语言产生、学习的背景，引导学生在真实的场景中感知、理解、运用语言。教师应利用丰富的语言情境给学生创造运用英语的平台，把英语与生活联系起来，使语言生活化，课堂生活化。在生活化环境下，课堂成为交际性场所，具有了真正的交际性质。不仅能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的言语体验。
删除
删除
删除
删除
“双减”政策为教师们的教学指明了方向，给出了路径，激发了思考。高质量的教研促成高质量的教学和课堂，让学生在拔萃课程的体系下，积极参与英语课堂，提高学习效率，进一步提升英语学科素养，增强英语综合素质。