时 间：2023年6月7日
地 点：临高县创新学校七彩小屋
人员：小学部全体数学教师
课 题：《找次品》
教学目标：1．能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程2．以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。3．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力
教学重难点：让学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略。脱离实物，借助纸笔帮助分析“找次品”的问题。
探讨例1：利用天平找到这瓶钙片有不同的方法，3瓶只称2瓶，只称一次，通过推理就能判断出哪一瓶是次品。这种方法既快速，又能保证一定能找到次品。我们可以画3（1，1，1）这样的示意图来表示天平找次品的过程
探讨例2：8个零件里有1个是次品（次品重一些）。假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？（1）你可以在纸上画图进行分析，看看至少需要几次就一定能找出次品。（2）小组交流完成下表。 汇总：零件个数每次每边放的个数分成的份数至少称几次就一定能找出这个次品（3）教师先引导学生观察、梳理一遍，然后进行比较：哪种分法能保证用最少的次数找出次品？这种分法有什么特点？
名师观摩
小结：这节课我们通过实验、操作和观察，发现 “找次品”的最优方法是把待分的物品分成3份，能够平均分的平均分成3份。不能平均分的，也应使多的与少的一份只差1。这样不但能保证找出次品，而且称的次数一定最少。