有了爱，便有了一切；
有了爱才有了教育的先机。
——冰心
正值盛夏，万物繁盛。在果实饱满之时，我们一起讲述努力过的故事……
2022年10月，我精神抖擞地走进了丛台区实验小学北校区，在领导的安排下成为了五（2）的班主任兼语文老师。
来到教室，眼前的场面让我打退堂鼓了：这能上课吗？其它老师都是怎么上课的？……可又转念一想，这不是我的风格啊，于是，这激起了我“明知山有虎，偏向虎山行”的斗志！说实话，我还真的想看看这个班有多难带，想感受一下孩子们能调皮到什么程度！
就这样，我走马上任了！我了解到：此班当时是全校出了名的调皮捣蛋混乱班，任课老师听到名字都头疼，更不想进教室上课，所以班主任也换了几个了，谁也不愿意以班主任的身份来带领此班。一开始我觉得有些危言耸听，后来事实让我对任课老师的话语有了感同身受的理解！
一开始，虽然我还在哺乳期，但是我坚持每天早到校，提前抓好纪律，好上课，总担心孩子们的课程讲不完。但是后来我发现自己每天都焦头烂额，大事小事都处理不完，真是按下葫芦又起瓢，更别说批改作业了，基本上都是今天批改昨天的，明天批改今天的，办公室的门更是没进去过。正当我惆怅怎么才能让他们全面且快速地好转时，恰逢学校举行运动会。运动会期间，便有了时间和孩子们聊天、做游戏，同时也拉近了彼此的距离。后来我发现我们班的孩子并不是令人生厌、无可救药的捣蛋鬼，而是因频繁换老师造成了他们缺乏组织和纪律的状态。并且，大多数孩子是有努力上进的意识的，他们个性鲜明，活泼善良。了解了他们以后，我就开始有的放矢了：首先，课堂纪律要保证：早读评比“早读之星”，午写评比“午写之星”，课堂评比“课堂之星”，一周下来，孩子们明显的纪律好多了，而且个个比着谁写得好，读得声音大，谁获得奖状最多；发现这点之后，我更是激发他们的内在驱动力，五张小奖状换一张大奖状，一周一小评，一月一大评，发奖状，抽红包，拍照片……一直持续到复习阶段，孩子们开始争着抢着要坐第一排，“老师，我要进步，我要去第一排”，“老师，我也要”，“我也要”……就这样班级的学习的氛围浓了起来，在班里听到更多的是孩子讨论学习的内容，往日的嬉戏打闹渐渐不见了……
其次，我发现我们班的孩子集体观念不是很强，没有什么集体荣誉感，于是我就借助每周一的升旗仪式中流动红旗的评比发放、每周一下午的主题班队会及学校举办的各种集体活动来激发孩子们的集体荣誉感，增强班级凝聚力。在今年运动会中获得团体奖“旋风跑”第一名，“毛毛虫”第一名，也持续获得了学校的流动红旗。
我想，只要给“问题”学生多一点的关注，多一点爱，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名“问题”生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我也在爱中获得了爱，或许这就是做一个教师真正的意义所在吧！
我想，爱的力量是巨大的，爱的回报是和谐的。我们只要真心爱孩子，真诚为孩子，和孩子们交朋友，给孩子们以知识，给孩子们以尊重，给孩子们以快乐，真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，是教师成功的基石，才能做最好的老师。
追忆曾经的付出，我突然发现，我收获的远比我付出的要多：不仅是孩子们学习成绩良好，而且他们都成为了更好的自己！我的付出得到了家长们的认可，我和很多家长成为了朋友。最重要的是孩子们影响了我，我比之前变得更平和、更豁达了。真心感谢五（2）班的每一个孩子及每一位家长！缘分让我们一起经历风雨，见证奇迹！
作为教师，我们把爱和知识的种子播下，只要我们用心付出，努力耕耘，相信花儿一定会开的鲜艳芬芳，正所谓《心守一抹暖阳， 静待一树花开 》。
教育要有“心”更要有“行”，号召我们不忘教育初心，继续用人民教师的光和热，点亮和温暖每一位学生，一路耕耘讲台，一路收获“教育故事”！