每个人都有自己的老师，每个人心中都有一个好老师形象。老师的一言一行，进入我们的心房，融入我们的记忆，伴随我们的人生。好老师的故事应该被记录，他们给予学生的温暖应该被传递。
为挖掘身边人关于老师的暖心记忆，致敬平凡人心中的好老师，暑假，我们学校将开展“寻访平凡人心中的好老师”活动，请你化身为“小记者”，完成一次特殊的访谈作业。同学们可以走进街头巷尾、田间地头、车间厂矿等，访谈父母亲人、街坊邻居、社会人士，请他们讲述在他们求学成长道路上，和老师之间印象深刻的故事。
✦ 故事要真实。所有访谈必须是真人真事，不得编造、抄袭、仿写。
✦ 文字要朴实。表达越朴实越好，要口语化，语气亲切自然，词句通俗易懂。不要用语华丽、堆砌词藻。
✦ 访谈要扎实。深入走访交谈，把感动心灵的故事挖掘出来。每个人完成访谈后，参照以下格式填写收集表，报送电子版故事，学校将各班故事择优汇编到一个WORD文档里。
- 标题：为文中的一句话，加双引号，应有情境感、代入感；
- 讲述人：真实姓名，*岁，单位或住址，身份；
- 记录人：**学校（全称）*班学生，真实姓名，*岁；
- 正文：从被访谈人第一人称的角度讲述。
- “每天早上张老师都会给我带一个煮鸡蛋”
讲述人：***（姓名），65岁，***村，农民
记录人：***（学校班级）学生，***（姓名），11岁
我出生在六七十年代，家里兄弟姊妹七八个，由于家庭条件特别差，往往家里是吃了上顿无下顿，因为爸爸妈妈要去大集体劳动，是奶奶独自照顾我。
由于营养不良，我身材特别矮小，面黄肌瘦，读三年的时候，教我们语文的周老师来到了我的身边，他了解到我的家庭情况，知道我每天早上没有早餐吃，于是每天早上周老师都会从宿舍里煮一个鸡蛋给我带到教室让我吃，我拿着热乎乎的鸡蛋就像拿了一张奖状这么高兴，我也不知道我吃了多少鸡蛋，我只知道周老师的鸡蛋陪伴了我读完了六年级。
后来听说，周老师每个周都会去农户家里买鸡蛋，还专门买一个电饭锅。
2.“从此我背柴上学的路上总会遇到乐老师
讲述人：***（姓名），45岁，***村，村民
记录人：***（学校班级）学生，***（姓名），12岁
我刚上小学四年级，当时家里条件不好，为了凑够7.5元的学费，每天早上都会先砍一捆柴，带到学校食堂卖钱。有一天，雨天路滑，我赶到学校时迟到了半个多小时。当我的班主任乐老师了解到我迟到的原因后，从此我背柴上学的路上总会遇到乐老师。他接过我肩上的柴火，替我背到学校。
很多年后，我才明白，那时每次都是老师一直在等我啊！
3.“像父亲一样爱着自己”
讲述人：***（姓名），35岁，自由职业
记录人：***（学校班级）学生，***（姓名），10岁
田老师上课时很严厉，但在平时的生活中十分亲切，给同学们很多关爱。下课后，田老师一会儿和同学们跳绳，一会儿和同学们打球，很快就和同学们打成了一片，玩得热火朝天。这时，大家都不叫他田老师了，而是叫他“大哥”。
记得有一次我半夜发高烧，田老师一手背着我，一手打着手电筒，十万火急地一路小跑到卫生所，使劲地拍打着医生值班室的门。在卫生所陪我打点滴的田老师一夜未合眼，不停地用冷毛巾帮我敷额头，看着田老师疲惫的身影，我觉得田老师就像是自己的父亲一样爱着自己。
田老师不仅教会了我书本上的知识，还教会了我做人的道理，他常说“先成人，再成才”“知识改变命运”。直到现在我也没有忘记田老师的谆谆教诲。
希望每位同学都行动起来，用心发现、挖掘、记录、讲述好老师的故事，传播教育正能量，为弘扬尊师重教的社会风尚贡献自己的力量！