阅读是一种美好的遇见
翻开书本，去触摸这世间的美好
邂逅一份温暖的感动
风光美如斯，正是读书时
期待那份缕缕书香，温暖心田
一本书，一个世界；一个故事，一段旅程；好书如画，阅读如歌。作为教师，欲求教书好，先做读书人。阅读是教师成长的必由之路，也是教师最长远的备课。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，构建有特色的书香校园文化，2023年6月我校教师读书分享会在黄成敏老师的主持下开始啦！
王小芬副校长发表关于举办教师读书分享会的讲话。
本期共有6位教师给大家分享自己的阅读收获，分别是钟柳熔老师、邝爱莲老师、陈盛羚老师、黄彩红老师、黄晓盈老师、林秋琼老师！
接下来就让我们静心聆听👂
📚《最温柔的教养》
今天我分享的书叫《最温柔的教养》。确切地说，它是一本育儿书，但教育和育儿本何尝不是同根同源，一体互通的呢！
我为什么想要分享这本书呢？是因为这本书改变了我的生活。没接触到这本书之前，我的生活都是两点一线，家和学校；我面对的对象也是：学生和孩子。所以无论是上班还是下班回到家，工作上的大小事务和生活上的点滴琐事都会轮番上阵，占领我的所有时间，以至于我身心俱疲，烦躁不安，生活一地鸡毛。
直到我遇到这本书，拜读过后，它教给了我许多育儿经验和方法，以及许许多多亲子沟通与互动的小技巧。比如：父母如何引导小朋友吃饭？如何教育小朋友学习分享……以及要善于倾听孩子的表达，孩子的不同表达代表的是他们不同的心声，不同的情绪。例如：孩子或学生说脏话，爆粗口。父母或老师听见了，大多数人都会告诉孩子不许这样说话，有的人甚至会责备孩子，不懂礼貌，没教养。其实我们都忽略了一点：孩子之所以说脏话，是在表达他内心的想法和感受，只是表达方式有误罢了。
上面分享只是这本书中的育儿智慧的九牛一毛，如果你有育儿方面的烦恼，希望它也可以帮到你。谨以此抛砖引玉了[抱拳]
📚《喜阅读出好孩子》
📚《高手教师》
很荣幸参加这次的读书分享活动。
“欲求教书好，先做读书人”，在我的内心深处，我认为教师提升自我的最好的方法之一，那便是勤奋的读书。
今天我为大家带来这部我很喜欢的书籍——《高手教师》。
歌德说，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。读魏智渊老师的著作——《高手教师》，我时而拍手称赞，时而豁然开朗，像是聆听一位前辈的谆谆教诲。
这本书共有六辑，魏老师结合自己的教育实践，从教育观念、课程建设、学校沟通、学生教育、教育细节、自我修炼六个方面，分享了对教师成长发展的思考。魏老师在书中的许多见解使我醍醐灌顶，重塑了我的教育认知，也指引了我前行的方向，使我更加立志成为一个有职业理想的教师。
每读一个章节，都会带给我新的冲击和触动。其中，令我印象颇为深刻的是第五辑《成长在教育细节中》。魏老师就“怎样正确地发出一条通知”这个问题提出4个要点：1.反馈。细化来讲，获得反馈是主动证求、焦点明确、理智接受。只有非常具体明确的反馈，才有利于后续的进行。2.时机。“在合适的时间发送信息，时机的正确把握往往是更容易收获成功的。”这给了我更深层次的想法，面对无法期待的对象时，我们不如不再期待，而改变自己的行为，就如魏老师说的“帮他解决问题，比责备他更重要”。3.清楚。我想就是表达的信息一定要清晰明了、正击要点，严防“冗余设计”。4.得体。当我成为一名教师那刻起，我所代表的是教师这个群体，我的一言一行都会倍受大家的关注，我所发出的每一次通知都关乎“教师”的“仪容仪表”和价值观。看似小小的通知，其实背后蕴含了语言魅力、价值体现、人情世故和文化修养这些巨大的问题。
我们说高手教师，“高”在何处呢？读完这部书我有如下感想体会：
第一：高手教师，课上得好。
课堂是教师的主阵地，上好课是教师的立身之本。一个连课都上不好的老师是很难得到学生的尊重的，一个连学生都不尊重的教师是很难让教育发生的。魏老师是地理专业，后来教语文。一开始，魏老师觉得语文太难教了，面对庞大的知识体系，经常捉襟见肘。但，不得不说魏老师是个狠人。他是这么做的：备课前，读通教材，熟透了，熟到经常无意识地大段大段地背诵，围绕教材，还做大量的阅读和准备。例如，相关的诗文，提前准备好，做到上课可以随口引用。魏老师善于总结知识点，讲一个文言虚词，将初高中教材中所有的文言文全部放到一个文档中，然后利用查找功能，把所有出现这个虚词的句子都找出来，对它的意义进行分类。经过这样的刻苦学习，他在课堂旁征博引可谓轻车熟路。“学高为师”，只有读足够多的书，充分备课，才能站稳讲台，站好讲台。这需要下苦功夫，没有任何捷径可走。
第二：高手教师，班管得好。
每一个教师都需要有“领导力”，这种领导力可以理解为管理班级的能力。如：怎样管好课堂纪律？怎样收发作业本？怎样组织学生进行小组讨论？怎样指导学生做好该学科的课前准备？魏老师说，学生的一切行为问题大致分为三类，分别是教育问题、管理问题和教学问题。如：学生谈恋爱，属于教育问题，教师应该是导师的身份引导学生；学生上学经常迟到，属于管理问题，教师的身份应该是教练或者警察；学生成绩差，属于教学问题，教师应该是一名帮助者而不是谴责者。捋清楚学生的行为问题后，教师就可以把这些问题放在相应的格子里，采取合适的方法促使学生不断进步。
第三：高手教师，眼中有人。
“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。”这句话在高手教师这里不是一句口号，他们永远以培养全面发展的人为目的，着眼学生的长远发展。“教育最重要的，就是在每个孩子内心深处植入一种‘我能行’的信念。每一个孩子都需要一顶桂冠，直到有一天，哪怕整个世界反对他，他也敢于自由飞翔。这是桂冠带来自信的力量。如果，老师都做到将问题视为机会，就会兴奋。利用这个问题，不但让学生得到发展，而且让自己得到发展，甚至让一所学校得到发展。”
总之，高手教师，总有一种让教育变得更好的责任感、使命感，这份责任感、使命感敦促他成为一名更专业的教师。我们知道，每个孩子都是独一无二的，就像加德纳说的：“每个孩子在不同领域的智能发展水平是不同步的”。而教师就是要立足新的教育观，欣赏每一位孩子，赏识每一位孩子身上不同的色彩，给予每位孩子一顶桂冠，充分激发他们强烈的主观能动性。我相信，头戴桂冠的孩子，眼里是有光的，其前途也是光明的。
📚《给教师的一百条建议》
📚《做一个幸福的教师》
📚《给教师的一百条建议》
近期，我拜读了《给教师的建议》这本书，作者没有华丽的辞藻，没有高调的阔论，但却说的很真诚实在，可以说是条条经典，用来指导我们实际的教学，具有导向性的作用，对我感触很深，对指导自己的教学实践受益匪浅。苏霍姆林斯基可以说是教育思想的集大成者，他的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育细心宝库中的瑰宝，他的教育实践鼓舞着千百万教师，他已经成为广大教师心中追求的偶像。通过读他的作品，让我获益匪浅，特别是在如何批评和表扬学生方面。
批评和表扬是我们作为老师经常用到的教育手段，大家并不陌生，可如何使批评和表扬更有利于学生良好品质的养成，正确价值观的形成却是我以前没有思考过的，当然也就更谈不上实践了。而苏霍姆林斯基的做法却让我再次感受到了大师的智慧和慈爱并且也看到自己的无知与短视。
如何对学生进行批评教育，苏霍姆林斯基认为谴责性的语言只有针对具体的学生时才会发生效力，要避免因个别学生的错误而对学生集体进行责备。他认为这是一种教育的无知。通过拜读这本书，我认为应该对学生做到温馨批评。
每一个孩子都有渴望被老师表扬的愿望，同时，也有不愿被老师批评的自尊心，老师要把每一个学生当做自己的孩子，让学生们感到温暖，用心去说服、教育学生，学生才会理解老师，愿意接近老师，乐于接受批评，每一个学生有不同的个性差异，我们要采用不同的教育方式对其进行教育，对性格内向、敏感度强的'学生，我们可以用不满的表情或是不满的体态语来教育批评。对于性格外向的学生，我们可以面对面的和学生们进行交流，心平气和的和学生们谈心，把批评的信息传递给他们。
另外，教师还要学会赞美学生，苏霍姆林斯基强调，对教师来讲，真正的教育技巧是使人们做好事而不指望表扬，应该教育学生把做美好的事情看做应该的。如果只有表扬才能够给儿童带来快乐，那就潜伏着一种危险，这危险就是：引发学生的虚荣心，让他只是为了得到表扬才去做好事。而在没有人监督的情况下，他就会完全表现出另外一种面貌：自私自利，虚伪。我认为应该对学生做到适时表扬。
在课堂上，要抓住时机恰如其分的对学生进行表扬，因此，老师对学生的优点要有敏锐的观察力，尤其对学困生来说，要抓住亮点及时鼓励，让学生们知道自己每一次的进步老师都会看在眼里，老师一直关注着他们，每一次表扬都要有强化下一次进步的作用，老师的表扬要机智，要适度，不能让学生们因受到表扬而变得洋洋自得，做到高质量的表扬。
总之，表扬要适度，及时，机智；批评要温馨，充满爱，表扬要激发学生们要求进步的心，批评要让学生们明白道理。
阅读分享接近尾声，王小芬副校长在聆听了各位老师的阅读心得后有感而发。
书是动人心弦的歌曲，让人如痴如醉；书是韵味无穷的景色，让人心旷神怡；书是色彩艳丽的图画，让人称赞不已。读书可以励志，读书可以怡情，读书更是我们每一个人汲取知识最好的途径。老师们，我们一起继续潜心阅读，让读书成为习惯，让书香滋养生命！